思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

小学数学课程标准中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学习的重要方式。数学教学应培养学生的实践操作能力，实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。尤其是在“双减”背景下，数学教学及作业应更好的体现对学生的实践操作能力的提高。

临近期末，五数教研组经过研讨认为思维导图比较适合用于单元复习梳理，因为一个单元的知识点不多也不少，差不多是一张A4纸的容量。学生通过画思维导图，能够有效串联散落在教材中的关键知识，将有关联的知识点有效联系在一起，对学过的各项知识进行全面梳理与总结。在复习的时候，教会孩子们绘制思维导图，不仅可以帮助他们形成良好的知识结构，还能潜移默化地渗透整理与复习的方法，并把这种方法固化下来，变成终身学习的习惯和能力。

绘制思维导图是“把厚书读薄”的过程，这个过程需要孩子对知识点的归纳、总结和知识体系的梳理;而看思维导图回顾所学的过程则是“把薄书读厚”的过程,这个过程则需要发挥孩子的想象能力，看着简洁的思维导图，回想每个分支的具体学习过程，分析每个知识点的来龙去脉，梳理每个知识点之间的上下联系我们一起来瞧一瞧学生的成果吧！

苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上，数学是做出来的。”学生对自己探索整理出来的内容，比老师直接灌输的知识，印象会更加深刻，理解也会更加透彻。学生将所学知识与思维导图结合，既巩固了知识，又培养了思维的逻辑性，还促进了对数学学科知识的系统整理与深入学习。学生在本次活动中积累了丰富的活动经验，激发了学生的学习兴趣，有效提升了学生的数学素养。