数学思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并茂的技巧，使主体关键词与图像，颜色等建立记忆链接，有助于学习者将隐形知识显性化，将言语信息图像化，让学生领会数学思维，洞悉数学思维，拓展对数学的理解，体现数学的价值所在。

我们时常发现学生在复习课上兴致索然，一方面可能是因为练习的机械、单一让学生感到枯燥无趣；另一方面可能是学生在复习课中常常处于“练而不思”的状态，没能形成新的数学思考与数学表达。为进一步激发同学们的学习兴趣，提高复习效果，南海实验小学五年级数学组进行了“巧用思维导图复习整理”学习活动。希望通过“学生动手整合知识点，梳理知识点之间的关系，绘制出思维导图”这一活动过程，学生能熟练记忆数学知识点，构建知识体系，提高学习效率，进而激发数学学习的兴趣。

同学们通过画思维导图，能够有效串联散落在教材中的关键知识，将有关联的知识点有效联系在一起，对学过的各项知识进行全面梳理与总结，使数学知识之间的内在联系变得直观、明了，降低了记忆的难度，增加了记忆的乐趣。

在复习的时候，教会孩子们绘制思维导图，不仅可以帮助他们形成良好的知识结构，还能潜移默化地渗透整理与复习的方法，并把这种方法固化下来，变成终身学习的习惯和能力。

以思为导，以图为构，五数教研组以思维导图为载体，不断引导学生多思考、勤总结、善归纳，不断地去创新、去实践，从而锻炼了学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进了学习方法，提高了学习效率，让“思维可视化”真正为课堂服务、为学生服务。学生也在一次次绘制思维导图的活动中积累了丰富的活动经验，激发了学习兴趣，有效提升了数学素养。