“探究性学习”是以学生独立自主学习为前提，以学生已有知识与经验为基础，以教学内容为基本探究内容，为学生提供自主表达、质疑、探究、讨论问题的时间，让学生自己发现问题，提出问题，分析问题、解决问题的一种数学活动形式。学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“操作”中增知，在“探究”中创新。

近日，南海小学五年级数学教研组，在学生学完《分数加减法》这一单元后，组织学生开展了“数形结合巧计算”探究性学习活动。让同学们感受到了数学的魅力，培养了创新精神，提升了实践能力，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。

“数形本相依，焉能两边飞，数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。”数形结合思想在小学里是一种非常重要的数学思想方法。小学阶段的学生，思维发展水平还不够成熟，理解抽象的内容难度较大，但使用了数形结合的方法观察、分析问题，有助于学生理解数学实质，提高学生数学思维水平。

数学学习中，我们不仅经常与“数”打交道，还经常与“形”交朋友。这不，在解决这道计算题时，我们就可以巧用数形结合的思想方法化难为简，帮助学生理解算理与算法,轻松解决数学问题。

数形结合是一种解题技巧，有助于理解算理，有助于厘清数量关系。以“形”的直观表达数，以“数“的精确研究形，能不失时机地为学生提供恰当的形象材料。将抽象的数量关系具体化，把无形的解题思路形象化，让数学教学收到事半功倍之效。

数形结合不仅仅是一种解题技巧，更是一种探索数学世界、理解自然界的工具。在现代数学教育中，数形结合被赋予了更高的地位。它被视为培养学生直观思维、空间想象能力和创新能力的重要途径。通过数形结合，学生能够更加直观地把握数学概念，更加灵活地运用数学知识，从而在数学的海洋中遨游，探索未知的世界。

学生在数形转换的操作中大大激发了自己对数学的兴趣，让数学学习不再单一枯燥，真正让孩子们在探索研究中学习，在活动中成长，领略数学学习的快乐！