“预求读书好，先做读书人”，阅读不仅是精神生活的重要内容，更是教师专业发展的必经之路。为提升教师观察能力，引发教师思考观察背后的意义，继而做到观之有效，察有所获，在园长韩飞儿的引领下，1月5日，韩飞儿名师工作室围绕《观察：读懂与回应儿童》开展了读书笔记交流分享活动。

品·观察之道

      观察是一个强大的工具，通过观察，可以了解儿童能力的发展水平，进而准确的评估，以更好地支持孩子的发展。《观察：读懂与回应儿童》一书从为什么观察？如何观察？观察什么？如何应用观察？四个方面来阐述。在分享交流前，名师工作室成员对《观察：读懂与回应儿童》进行了认真的研读。

享·观察之妙

       在本次活动中，老师们结合自己的教育实践分享交流了自己的阅读心得和感悟。在分享中，老师们共同感受观察的价值，即观察是能够让老师看到孩子行为背后的一些问题原因，也让老师能更好地去思考，更科学的去解决，更有效地促进孩子的发展。

      胡珍燕老师：“尊重  观察  解读”每一个孩子的心中都有一片美好的小天地，当我们想要走近和了解他们时，最重要的一件事就是读懂他们、了解他们。通过《观察：读懂与回应儿童》这本书，让幼儿教师们真切地感受到了如何在“儿童视角”下看待儿童，学会如何观察幼儿、读懂幼儿的行为模式和思维模式，不断反思教学行为，这为促进幼儿发展有着良好的指导作用。

       颜倩昱老师：对照自己，反思自己的反思水平，要向着“元”反思的高水平继续努力。教师不仅要会观察，还要会反思，反思是促进教师专业成长的有效途径，反思能帮助教师做出明智的决定，证明决策和选择的合理性，这也是教师智慧的真正体现。

      范佳莉老师：作为一名幼儿教师，只有走进孩子的世界才能真正地理解他们，只有理解他们的喜怒哀乐，才能真正地站在他们的立场去想问题。在观察和评价中了解幼儿，破译幼儿的行为和心理密码，在适宜的评价和回应当中促进幼儿的学习和发展，做一名智慧的观察者。

      徐演芸老师：著名教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”希望我们每一位幼教工作者都能通过细致的观察、用心的理解，不仅读懂幼儿更能很好的回应幼儿，能够“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子”。

启·观察之法

      活动最后，园长韩飞儿给我们做了精彩点评，肯定了老师们在阅读沙龙活动中的所思所想、所感所悟，并提出了指导建议，作为教师，我们要全面观察、精准解读，要用研究者的精神去研究儿童，采取家园行动，促进幼儿个性化发展。

      观察是一门艺术，

      记录是一种语言，

      分析是一种能力，

      指导是一种智慧。

      让我们成为一名会观察、懂儿童的老师，在观察中和孩子们一起进步成长！