班级主流文化建设，班集体建设的灵魂

南海实验高中  岳娟

最近在微信群里看到这样一篇链接，它的标题是“教室后设班主任办公室，随时监控”。2014年10月31日，河北省邯郸市广泰中学教师在办公室观察学生学习动态，实行“教师全程随班办公”模式，学校每个教室后部设有班主任办公室，班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生，在办公室随时掌握班级动态，全面了解学生学习兴趣，听课状态，自学习惯等，第一时间发现学生存在的问题或规律，及时有针对性的介入解决问题。

当我看到这篇链接以后，我的第一反应就是：“如此做学生还有什么意思，真的是生不如死啦”。这样的行为严重的剥夺了孩子的信任感与安全感，让学生在学校的生活毫无乐趣，反而有被监视，监控的感觉，与坐牢又有何区别呢，也许真的只有河北人才能做出这样的事情。在我做班主任的这么多年，曾经有位领导送给我毛主席的一段话，他让我好好领会这其中的道理，那就是“团结，紧张，严肃，活泼”，现在的我，在做了十年班主任后，才能更好的体会这其中的道理，所以在班级文化布置时，我让学生们将这八个字贴在了教室的墙上。今天也与大家共同学习一下。

对于一个班主任，管理班级的过程应该就是“团结，紧张，严肃，活泼”的逐一运用。首先，从新生入校的第一天开始，我们就应该强调“团结”二字，这个团结不是学生们之间的哥们义气，互相包庇，也不是学生们之间的沆瀣一气，这个团结其实就应该是班级主流文化的一个建设。也许有些班主任会觉得班级主流文化这个词很虚，其实我想说的是“不是的，真不是的”，一个班级的建设，需要有一个主心骨，就像一部电视剧需要有一个主基调一样，作为班主任我们应该确定班级的主流文化，那就是应该积极向上，朝气蓬勃，正气！让学生们能够朝着一个方向共同使力，就如同开船一样，朝着同一个方向使力才能使得这艘大船开得快，开得稳。

我举一个最简单的例子：如何营造班级是我家，处处靠大家这样的理念。比如说有些班级的卫生不理想，当学生会在检查时教室里还会有垃圾未倒，黑板未擦的现象，我说的严重一些，说明这个班级的学生没有集体荣誉感，对班级的事情无所谓。有些老师可能觉得，我们班学生对于班级的比赛等事情很热心，应该是很有集体荣誉感的，怎么会没有集体荣誉感呢，这些学生是有集体荣誉感，那是因为在大是大非的事情上，在群体活动的烘托之下，而事实上，从小事更能看出学生是否有集体荣誉感。我们班级现在会这样，当有学生会的同学来检查卫生时，同学们会不由自主的低头四处环视，这不是一个两个同学，可能是大部分同学，他们其实在自查，是否自己的周围有不小心掉落的垃圾。所以我们平时要营造，只有自己好，不为好，只有班级好才是真正的好的理念，让同学们更团结，不自私。这就是班级主流，需要班主任去引领，让学生们的去执行，让主流文化支撑整个班级，让同学们自主的凝聚在一起，在班级这片天空下，无论是言语还是行动，都永远是积极向上，团结奋发，阳光正气。

“紧张”则是班级应该紧张有序，快节奏高效率的学习与生活。让学生们形成意识：要干就要干好，一定是竭尽全力的去做每一件事情。在有效的时间里，听好每一节课，做好每一张练习，学就好好学，玩就痛快的玩。“严肃”则是严明，严谨，严格的班风、学风。没有严肃认真的学习态度与作风，相信定是一事无成的。

但是一个班级不能只“团结，紧张，严肃”，学生有进就得有出，我们需要“活泼”，我们需要和谐、宽松的人际氛围和学习环境，感受到集体的温暖，体会到学习和生活的乐趣。

学生每天早起晚睡，中午不休息，晚上要考试，他们所承受的身体和精神的压力是非常大的，特别是我们每天晚上要周练，我们如何引导学生正确看待周练，其实也需要班级主流文化的支撑，虽然学生有抱怨，但是他能以积极的心态，甚至是开心的状态去迎接周练，这是我们努力奋斗的目标。

班主任工作很苦，希望我们大家能“苦中作乐”。

复杂的事情简单做，你就是专家；

简单的事情重复做，你就是行家；

重复的事情用心做，你就是赢家。