阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。为了提高教师专业发展内涵，赋能教育教学，12月20日晚我校三年内青年教师进行《以学习为中心的课堂观察》读书心得分享。
《以学习为中心的课堂观察》一书中，夏雪梅博士建构了独特的以学习为中心的课堂观察和分析框架，为广大教师呈现了教学理念与教学实践完美结合、进行教学重建的全过程。
徐冰凌老师着眼于深入理解学生的学习，分析影响学生学习的关键要素，通过观察获取数据、收集证据，进行深入分析和解释，最终寻求解决办法、做出决策。
邬姗姗老师聚焦问题情景的访谈给出一种问题情境，在课堂上抛出关键词，让学生在学习前后自由联想，进行解释，由此考察学生在这个学习点上的知识基础。
徐金枝老师通过本书认识到教师应了解学生对将要学习的事物会做出怎样的考虑、感知、理解与体会。课堂上要多从学生的角度进行思考，从学生的角度进行引导。
陈彦竹老师提到在教学中不仅要关注学生学了什么，更要关注学生是怎么学的，还要关注学生在学习过程中的态度，从而促进学生获得全面的、积极的、和谐的发展。
丁诗雨老师从设置合理的目标出发，关注学生学习的进步度，关注目标达成过程是否有意义。可以在每堂课的末尾用2到3分钟设计好下堂课内容的〝知识摸底，从而来整体或修改下节课的教学目标。
黄紫颖老师将教师与医生进行类比，教师应该像医生一样对待学生，教师也应该对课堂中的积极情感表达自纠自查，是否给学生营造了一个轻松活泼的学习氛围，让学生在课堂中获得认同、获得自信。
张蓓泽老师结合课例《11-20各数的认识》根据自己的观点经验对11-20这些数进行组成，并在表述时会选择用自我认知里熟悉的描述格式来说明。使学生能够更加快速表述11-20的组成。
杜姣姣老师基于阅读认为教师要了解学生对将要学习的事物会做出怎样的考虑、感知、理解与体会，收集课堂上的学习记录了解思维轨迹，通过课堂观察帮助我们诊断，提高教学效果。
王敏越老师在阅读后意识到真正有效的教学应该是以学习者的需求和兴趣为中心，激发学生的学习动力，引导他们主动地探索和思考。作为一名教师，灵活地调整教学方法，让每个学生都能够得到有效的学习。
吴书凝老师结合积极课堂情感教师自评表反思自己课堂中的不足，希望自己能时刻记住这张“自评表”，将课堂由“热热闹闹”变得“信马由缰”——不是任由马儿们胡乱奔跑，而是放长缰绳，容许他们偶尔跑岔路。
李昱麒老师提到以学习为中心的课堂观察更多地关注了学生的学，更直接介入学生学习的过程，帮助学生更想学、更会学，着眼于深入理解学生的学习，分析影响学生学习的关键要素。
邹丰老师认为，学为中心的课堂是以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心课堂。教师要从学生的学习出发，以学生已有知识和观念作为新教学的点，设计相应的促进学生学习的教的活动，给学生更多的学习与建构的机会。
杜佳惠老师结合《乘法的初步认识》这一课例前测深入认识SOLO分析法，SOLO分析法是课堂观察的工具之一，学习科学理论基础和观察工具，使我们可以分析课堂中的迷思概念。
魏慧老师在阅读之后，认为教师应做到理解学生的学习，应将学习过程外显化，应注意自己在课堂上的言行，尽可能让我们的课堂变得“暖心又贴心”。希望每个孩子都能在课堂中快乐学习健康成长。
肖天娇老师深刻认识到课堂教学观察的重要性。而以课堂为中心的观察则更加注重从学生的角度出发，关注学生在课堂中的参与程度、学习动机、思维能力等方面的表现。观察也应该是全面的。
杜涛老师认为教学评价精准化与高效的课堂观察是密不可分的。设置好合理的目标后，针对目标，在课堂上进行高效的课堂观察才能更准确，更细致的进行评价，准确的评价更有利于学生的学习。
胡诗瑶老师在阅读本书后，重新审视了课堂观察的定义和目的，更加关注学生的主体地位和多元化的学习需求，关注学生的学习动力和合作学习过程。从多个角度出发进行课堂观察，更全面地了解学生的学习情况。
郑跃老师通过阅读这本书，更加坚定了在“以生为本，以学为主”教学原则的基础上运用多种教学方法。教师可从学生兴趣出发，充分考虑学生的认知规律和学习特点，巧妙地创设合理的情境，以带动学生进入到数学学习中。
孙龙老师认为以学生学习为中心就是要根据学生的实际学习来调整教学步伐，细听学生的见解，课堂节奏要慢下来，让学生不急，思考流细；让老师不催，精心引导。
卢欣也老师提到我们在教室后面听课会影响学生的听课，得不到真实有效的数据，最好采用录像的方式。要观察认知学习与其核心要素间的整体关系。要基于学习证据推论学生的学习和教师的教学质量。
每位青年教师仔细聆听同伴们的分享，将所思所想用笔尖记录，在分享交流中进一步体会以学习为中心的课堂观察。最后，周洁老师充分肯定青年老师们的阅读成果，并希望青年教师能身体力行地将阅读中学到的理论化为实践的策略，让这些策略更好地指导教育教学，提升教学能力，希望每位青年教师在教学这条道路上走得更顺、更稳、更远！
苏霍姆林斯基曾说：“要无限相信阅读的力量。”作为教师，我们更应该珍惜阅读带给我们的每一次成长，每一次提升。深耕阅读路，闻得百花香！希望我们一起在阅读中寻找教育的真谛，在阅读中找到教育的力量。
