何老师的课堂生动有趣，教学语言精练，指令清晰。教学以思维导图为主线，先概括雷雨前的景物特点，再利用思维导图描述出来，接着又借助思维导图理解和背诵，前后呼应，层层递进。何老师在教学时，善于引导学生，适时抓住学生的回答，引到自己的教学点中，体现了成熟教师的教学智慧。

学生能形成质疑、辩论的氛围，离不开老师鼓励学生主动思考，以生为本的理念。以老师为主导，以学生为主体，从学生中来，到学生中去。小组合作时，大多数小组能有序交流，但每组都有1-2名同学未参与讨论中，处于弱势地位。

但是，在教学时间的安排上，老师还可以做适当调整。小组合作的时间有些偏长，学生需要写一些不太会的字，无疑给小组探究带来了一定难度。

总体而言，学生们倾听时保持安静的氛围，神情专注，若有所思，是一种积极的课堂参与，基本具备了初步的倾听能力，养成了良好的倾听习惯。可见，老师平时倾听习惯的引导扎实有效。