今年，随着《考试说明》的取消，中考进入了依标施考阶段。为适应这一变化，提高社会·法治学科教师的教学评价能力，促进我市社会·法治学科教学发展，舟山教育学院与李汉文名师工作室于12月27日联合举行了初中社会·法治学科教学评价研讨活动。南海初中青年思政教师成长团队的所有成员参与了现场活动。

首先，由普陀区教研员童赛祎老师作《从考试大纲到依标施考看2020年中考命题趋势》的发言。童老师阐述了今年中考命题依据的变化，指出无论怎么变，核心素养考核的方向不会变，并通过原《考试说明》与《历史与社会课程标准（2011年版）》的比较，向与会教师说明只要认真研究课标，依标施教，即使没有考试说明，我们也能从容面对中考。

接着，来自岱山实验学校的黄燕老师作《素养立意的试题设计》发言，黄老师从中考命题中素养立意的探索、基于素养立意的命题策略、从中考例题看素养立意的体现三个方面，结合详实的中考例题阐述了素养立意的试题设计路径，为各位与会老师指明命题的方向。

唐兰兰老师，为与会教师带来了《从嵊泗一模试卷看课堂教学》的发言，她通过分析嵊泗县2019年一模试卷和历年中考试题，明确命题导向、反思教师的教学行为，并提出相应对策。唐老师指出，中考命题“变”的是试题的素材、情境，“不变”的则是对学生关键能力、核心素养、思维主线的考查。

下午的活动，首先由市教研员李汉文老师带来精彩的《参考答案和评分标准的拟制规范与技术》讲座。李老师曾多次主持舟山市中考命题，对近几年的中考命题的拟制有相当的研究。她从参考答案和评分标准的重要性、参考答案的类型、拟制的一般规范、拟制技术四个方面出发，通过大量典型题例的分析，向与会教师传授了参考答案和评分标准的拟制规范和技术。李老师的讲解让与会教师受益匪浅，充分感受到了参考答案和评分标准拟制的科学性、严谨性、规范性。

定海区教研员张晓辉老师作了《基于诊断与优化的区域考试评价》的交流报告。张老师从区域考试定义、区域考试与毕业升学考试的区别、区域考试评价的意图和存在矛盾、基于诊断的命题研究等方面出发，解读了区域考试评价，为我们在日常教学中如何利用考试评价的诊断功能优化教学指明了方向。

此次活动，干货满满、收获满满，为提升我们青年思政教师的命题能力打下基础，也为2020年社会.法治学科的中考指明了方向。通过本次活动，我们青年思政教师更加深化了对中考方向的把握，提高了青年教师自身素质，为我们今后的教学奠定了良好的基础，促进了青年教师的成长，每一位青年教师都获益良多。相信，在全体青年教师的努力下，社会·法治教师的教学评价能力也定能逐步提升。