书香非酒，却极为醉人；书香非茗，却令人回味；书香非花，却芳香四溢。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，若常携一缕书香，心灵便会生出一种别样的韵致。

我校读书节在班主任和副班主任的带领下， 各班级组织了一系列促进书香校园建设的活动。在丰富多彩的活动中，师生共同阅读，以书籍为友。同学们采用多种多样的形式坚持阅读，分享读书感受，校园里弥漫着浓浓的书香气。

一、坚持每日阅读

虽受疫情影响，同学们却仍没有停止自己阅读的脚步。读书节活动伊始，班级每日在线上开展“每日一读”阅读打卡活动。同学们或是录制朗读音频，或者分享阅读感受，或是展示读书笔记，乐于和同学们交流自己对所读图书的独特感受。

二、聆听经典声音

朗读能给文章插上一双轻盈的双翼，“旌旗之声”广播站专门开辟了“朗读者”板块。各班同学积极投稿，通过录制的朗读音频或视频将经典的声音传到每一个同学的耳中。

三、营造书香环境

为了营造温馨的阅读环境，同学们一同美化教室。这是颇受欢迎的图书角。同学们正过着诗意的生活……

在黑板报中，同学们或是分享优秀的书籍，或是展示精心制作的读书手抄报……

四、班级特色活动

在读书节活动中，各班根据自己的班级特色，展现了一道道的“靓丽读书风景”。

一班开展“全员参与式”的阅读活动，鼓励全班同学都投入到阅读交流之中。同学们精彩纷呈的评论呈现了自己对书籍独特的理解。

二班个性化的图书分享让人眼前一亮。同学们用自己独具特色的展示方式和同学们分期喜爱的书籍。

三班丰富的阅读积累诠释了何谓“不积跬步无以至千里”。同学们在阅读完毕后留下了自己的阅读感悟。

四班将阅读活动从校园带到了家中，孩子和家长共读一本书，朗朗读书声中流淌着默默温情。

五班举行了别开生面的书香辩论会。同学们就“‘电子书’会取代‘纸质书’吗”展开了激烈的辩论。辩论会上，我们能看到同学们思想碰撞的火花。

读书节的活动，怎么少得了班主任老师们阅读的身影呢？

四、每日读书分享

班主任们在读书节期间坚持阅读一本书，并将自己每日的阅读感受分享在全员圈中。在浏览读书分享的过程中，教师们也收获了不少教育学和心理学方面的知识。

五、读书漂流瓶活动

为了让阅读有深度、有广度，让年轻班主任通过理论结合实践，我们所有班主任之间开展了“读书漂流瓶”活动。教师们将一本特定的教育学、心理学方面的书化作“漂流瓶”，每位教师在读完后留下一段阅读感受，并将这本书传送给下一位教师。

六、教育学、心理学知识的学习

班主任在带班过程中更加需要心理学和教育学知识点支撑。于是我们团队所有成员共同每日分享教育学、心理学方面的知识来触发教师们关于教育教学工作的思考。

阅读，让我们班主任们从繁杂的班务工作之后， 找到一处让心静下来的方寸之地， 在静心中成长。

旌旗山班主任、副班主任团队

2020年5月20日