基于科学本质的实验教学研究

——旌旗山初中七年级科学组优秀团队创建活动之三

科学是一门以实验为基础科学，为了使青年老师熟练掌握科学实验的基本操作，进一步提升实验设计与创新能力。在乐组长带领下，对如何进行基于科学本质的初中科学实验教学进行了研讨。

乐老师指出：“红墨水的密度比水稍大些，所以做红墨水在水中扩散实验时不能用滴管将红墨水从水的上方滴入，否则红墨水在水中散开的现象，并不能说明分子的运动，应当用注射器将红墨水注入水的底部，然后让同学们观察红墨水像水的各处散开的现象，红墨水在水中扩散的实验需要较长的时间，为了节约时间观察实验现象，没有必要等到整杯水全部变红。”

其他老师补充，为了增强探究性，实验前，可以先让学生思考红墨水在冷水中散开的快些，还是在热水中散开的快些，依据是什么？也可以先不告诉同学哪杯是热水，哪杯是冷水将红墨水分别注入两杯水中后，学生发现红墨水在两杯水中散开的速度并不相同，问学生这是为什么？然后再揭秘热水还是冷水。从而将扩散的快慢与温度的高低建立联系。

何老师也给出自己的观点，这一节几个实验主脉清晰，层层递进，教学时应注重科学方法的渗透，善于发现学生思维亮点并加以鼓励。应基于学生、基于方法、基于实验而进行教学，并希望我们能够从长远看待我们的教学发展。

   经过这次活动对教材的实验安排有了更深的了解。