<p style="white-space: normal; text-align: center; line-height: 18px;"><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">计算单元细整理，促进教师专业成长</span></p><p style="white-space: normal; text-align: center; line-height: 18px;"><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">——记</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">小学数学青年教师</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">优秀团队建设</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">期初“计算教学”专题</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">会议</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">之活动五</span></p><p style="white-space: normal; text-indent: 32px; line-height: 18px;"><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">小学数学课程中的“计算”学习是属于“数与代数”板块中的内容</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">，</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">是小学数学学习的重中之重</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">。</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">在数学课程改革中，计算教学不再是单纯的技能训练，而是把它作为解决问题的一个组成部分，</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">强调</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">计算内容的情境性</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">，</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">重视依据算理掌握计算，关注计算策略的灵活性等</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">。</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">这就对教师的</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">计算教学</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">能力提出了更多更高的要求。</span></p><p style="white-space: normal; text-indent: 32px; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">为让青年教师们率先熟悉小学数学中的“计算”板块教学，</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">为更好的的促进</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">青年教师把握小学计算教学</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">，</span><span style="font-family: 宋体; line-height: 24px;">对计算教学进行整体的了解和学习，3月24日，南小数学青年教师团队，就“计算教学”开展期初专题会议。会议延续去年学期末“计算教学”梳理任务，对计算教学例题的梳理，进行了整理意见交流与探讨。</span></p><p><br /></p>
