积极进取，凝心聚力共成长

——记小学“小青树”数学青年教师团队中期汇报会议（活动七）

为有序推进落实我校数学青年教师团队活动建设，促进“小青树”团队专业发展，提升计算教学能力与水平，于4月24日南海实验小学“小青树”数学青年教师团队在团队活动会议上进行了中期小结汇报。

这次中期汇报会议，在“小青树”团队负责人朱思远老师的主持与汇报下，主要完成两项会议内容。其一，不仅结合我校优秀团队的创建要求，再次向团队教师明确了团队发展的总体目标、团队建设分目标，还讨论确定了下阶段的发展规划及与之匹配的团建活动。其二，布置两周一学计算教学梳理内容。会上打印下发了第一类1至12册“加法”类计算梳理，并于会议上进行了初步的学习，计划从本周起，团内教师开启每两周进行自学一类计算教学梳理内容，并将学习研究以及所得教学建议与自身的计算教学实践相结合，做到知行合一，最终惠于教学惠于学生。

一、“小青树”团队建设目标：

本着凝心聚力共成长的初心，以修身立德、积极进取、促进专业发展为总目标，除认真踏实地做好学校的教育教学工作外，本学年团队建设发展目标主要围绕以下四个方面：

1. 专业阅读，“两学”阅读，数学期刊阅读，提升育人素养，积淀理论指导。

2. 以课研教，积极参加各类赛课、公开课提升课堂教学能力。

3. 学习成长，计算教学的梳理，系统化学习，提升计算教学能力。

4. 教研相长，积极申报小课题、撰写论文，以研促教。

二、现阶段工作进程

为实现以上团队建设目标，依照团队建设计划，现阶段团队活动进展如下：

1.专业阅读，提升素养。

在团队中开展“悦读60分”“两学”读书活动，《小学数学教育》期刊阅读活动。利用每周一次或个人学习或团内夜学习，开展阅读活动，并积极撰写“教育随笔”“教学反思”，通过读书、分享、学习、反思等方式，使团员积极投入到学知识，提素养的氛围中去。上学期12月末我们团开展数学期刊“阅读交流”分享活动，从专业刊物中学习教育教学的经验。9月至1月份进行“两学”反思撰写，团内教师每周撰写一篇与两学结合的“教育反思随笔”，每人共计20篇以上。上学期12月中旬开展了网上观课学习活动。用书籍专刊滋养教师内心，知道教育是什么，教育的根本意义，提升团员教师理解学生，爱护学生的心理素养。从而培养团内教师们自身读书反思的习惯，使之成为一种学习生活方式，达到阅读修身的目标。

2.研课磨课，以赛促教。

“课是教师的立锥之本。”为加快提升团内教师教材解读能力，提高教师课堂教学水平，团内教师全体成员于11月末至12月中旬，积极参加学校组织的青年教师大奖赛教学设计大赛及课堂教学大赛。在赛课过程中，认真钻研教学内容，反复磨课研课改课做好赛课准备，在赛课过程中促进教学成长，最终12位青年教师在赛课平台中展示自我，展现出各自的教学风采。

现代化教学能力是我们现代青年教师应当具备的能力，在现代化教学方面年轻教师应当冲锋在前。因此团内4位团员青年教师（周洁、朱思远、沈芙蓉、刘复林），于3月初至4月初，以研究一课为例，积极参与2021年全国多媒体白板课堂赛课，期间团内教师分别参与各年级的听课、研课、磨课。在白板课件的应用中体现了他们努力激发学生学习兴趣、以生为本、合作探究的教学理念。

为进一步提升团内青年数学教师们应用电子白板教学的能力，借此机会，4月6日下午，这四位教师又与团队青年教师们共同分享了他们的白板课件及操作应用技巧。白板参赛和白板课件分享交流会议，不仅对参赛的老师是一次锻炼和提升，更是为团内青年教师针对电子白板的制作与应用提供了学习和指导机会，为提升大家的现代化技术应用提供了很好的研讨交流的平台。

3.计算梳理，修改分类。

计算教学是小学数学学习的重中之重。为让青年教师们率先熟悉小学数学中的“计算”板块教学，更好的的促进青年教师把握小学计算教学，对计算教学进行整体的了解和学习，12月末，在张秋虹校长的建议下，以及张校长明星工作室的支持和牵引下，我们团队开始进行了计算教学例题的梳理与学习活动。该梳理学习活动是我团建团来，基于凝心聚力促成长主题的重要关键活动。

1月5日，经过团内会议商量，12个在校团员，自行选择一册人教版小学数学教材，对该册的计算教学进行了初步梳理，并在繁忙工作的三周后完成，进入第二阶段——讨论修改，分类整理。寒假期间团内教师先进行了第一轮修改。第二学期开学后，3月24日我团就“计算教学”开展了期初专题会议。会议延续去年学期末“计算教学”梳理任务，继续对计算教学例题的梳理，进行了整理修改意见交流与探讨，并进行第二次修改。4月10日，团内成员已完成了计算梳理的修改，并于近期进行计算梳理的分类整理。通过沈芙蓉老师、张丹妮老师、荆锡钰老师、张玲玲老师的积极配合，分类整理修改以及朱思远老师的整合，日前已全部整理完毕，将1至12册的计算教学分类整理为五大类即：加减乘除四大类以及混合运算一类。通过此次教学梳理活动，团内成员教师对各个计算教学板块，同类计算教学有了一个系统化的整体教学认识，有助于今后同类计算的迁移教学，提升自身的计算教学能力及计算教学效率，从而提升学生的计算能力。

4.教研相长，积累经验。

为成为一个“研究型”教师，鼓励团内教师积极参加校内课题申报、论文撰写的讲座，学习课题研究和撰写论文的方法，并于3月初积极申报2021年的校内课题，做到“人人有课题。人人会研究”，将日常教学融入到教学研究中，发展自身教研能力，以研促教、教研相长。其中团内10位教师制定了小课题计划，获得校级小课题申报成功，郭卓迪老师的小课题获得市级小课题申报成功。

5月份市级小学数学论文评比，目前我团已有3位教师积极报名参加论文撰写评比，希望近日能好好准备撰写，获得佳绩。

三、后期团建活动开展计划

“凡事预则立不预则废”，后期我团拟开展的活动有：

1. 计算教学的梳理分类学习。计算板块教学学习将进入第三阶段，全体团员系统化进行对梳理内容的学习。利用每周三夜学习时间或每周自我学习“悦读60分”时间段，开展对各个计算加、减、乘、除，混合运算与简算五大板块进行分期学习，有助于今后同类计算的迁移教学，最终落实于课堂教学实践，提高教师计算教学的效益，提升学生计算能力与计算成绩。

2. 教研相长，督促团内成员的小课题和论文有序完成。通过学期末的小课题实施分享，促进团内教师有效有序地落实小课题研究，在日常教学中做个教学研究的“有心人”，也为学科论文的撰写积淀素材。

3. 督促团内成员积极参加全市数学教学能力大赛，提升数学教学专业能力。通过每周学习时间，督促团内成员进行小学奥数的练习提升，以及教育学心理学教案等的学习或是数学期刊的阅读学习，促进团内教师专业知识与理论知识的提升，使团内教师有准备地参与市级教学能力竞赛。

     “征途漫漫，唯有奋斗，我们通过奋斗，走过了万水千山，我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌！”这是习近平总书记在21年新年贺词中的一句话，以此激励我们“小青树”团队的教师们，继续奋发向前，聚力共成长！