对症下药，稳中求细

——九（11）（12）优秀平行班团队12月阶段性测试质量分析

在刚刚结束的12月份阶段性检测中，反映出了一些问题，11班的优秀率和中位分稍微退步，12班的前端始终存在学科不平衡的问题。无论是顽瘴痼疾还是新问题，都不可小觑。我们平行班召开了会议，针对班内的学情，对症下药提出了如下策略：

一、抓班风，促学风

1、【盯】继续加强班级规范教育，促进形成良好的学习氛围。班主任关注每天的日常规范管理，包括包干区打扫、早自习、跑操、就餐排队、阳光体育活动、中、晚餐后静校时间，尤其是课间管理，督促学生做好课前准备。各科任老师关注学生的课堂表现，盯前端学生的细节与做题规范；盯中端学生的学习态度与方法；盯后端学生的行为规范与作业的上交。平行班老师之间及时沟通交流，结成师生关系的情感网络，进一步优化班级学习氛围。

2、【哄】稳定、激发学生的学习状态。两个班级的学生，11班目前没有发现厌学的现象，能够保证整体学习氛围。（12）班个别学生陷入了向学困境，L同学虽然之前每次考试总分60多分，但这次考试有145分，尤其是有些单科成绩还不是班级最差。语文以前总是几分，但这次语文考了49分，乐老师每次送他进考场，叮咛他一定要写作文，这次终于听进了逆耳忠言，付诸实践。他本就对班级没有较大的负面影响，相反激起班级每个学生要多为他考几分的集体荣誉感。另一位B同学出现了厌学现象，本学期共有两次两天不来上学的现象，是被父母答应休学、转学的前提下骗到学校，然后乐老师和班主任黄老师用赞美、妥协等方式留住了她，哄着她发挥优势，好好学语文、社会。用允许弹性早自习、不上晚自习的方式进行了妥协。这次考了220多分，为平均分做了贡献。目前，对她最重要的是能够静心处在学校环境中，不会因提前进入到社会而导致未来走入歧途。

“哄”的办法特别适用在300多名以后的学生身上。这类学生大多数是某些学科出现了问题，在短时间内提高他们的五科成绩难度较大，因此哄着他们不放弃，经过努力发挥自己的优势学科，树立总分意识。

二、抓沟通，促合力

1、平行班团队注重各老师之间的沟通交流。譬如，这次月考后我们召开了平行班会议的，调整了晚自习作业管理模式；针对数科老师提出的分班出现的拖拉现象，我们提出了改进措施，第二天即有明显好转等等。

2、与家长积极进行沟通。首先，班主任要及时地向家长反馈学校的各项活动，促成家校合力。另外，要求家长保持平常心，不要对孩子提过高的要求；要求家长正确对待孩子，不要随意满足孩子不正当的要求。在出现问题后，先与孩子沟通，了解亲子关系后，再与家长沟通。很多在校出现问题的孩子很多与亲子关系出现问题有关，所以等事情解决后再与家长沟通，可以让家长更配合我们的工作。

其次，各科任老师也要加强与家长的交流，不仅仅是反映问题，也要多讲表现与后果，少讲评论，家长也更容易接受老师的建议。

3、与学生的交流一定要关注细节，不翻旧账。如果教师都能说到点子上，学生会认为老师非常关心他，能够形成良好的师生关系，学生愿意抱着感恩之心回报老师，不辜负自己的学习。切忌以偏概全，激起个别学生甚至全班学生的反感。

最后，班主任要稳定心态，要求班级管理正常化，及时了解不同学生在面临中考越来越近时的心理变化，与学生及时沟通，做好各类学生的思想工作。

除此之外，安全问题也常抓不懈，保障良好安心的班级环境，促进学生的身心健康发展。