为推动全面从严治党工作向基层延伸，牢固树立“党的一切工作到支部”的鲜明导向，实现“支部班子强、党员队伍强、基础工作强、堡垒作用强”的工作目标，按照总校党委工作部署安排，制定实施方案如下：

一、品牌理念和内涵

“红润杏坛”党建品牌理念：在教育教学为核心的学校日常工作中突显党员先锋模范作用，以党建引领推动学校高质量发展。

“红润杏坛”党建品牌内涵：“红”是党旗的颜色，象征着每一个党员都是一面旗帜，表现的是党员的先进性。“润”指的是党员在工作中如春风化雨，润物无声而又无处不在的引领作用。“杏坛”指学校，强调党员的引领作用要以提升教育教学工作质量为核心。

二、品牌创建总体目标

一是打造一支思想正派、政治坚定、作风过硬、业务突出的党员队伍。二是通过党建引领，党员干部攻坚克难，不断提升南高教育教学业。三是打造能干事、师生反映好，师生民主评议满意度高的支委班子。

三、品牌创建举措及载体

（一）聚焦党建赋能，在理论引领上下功夫

引导支部党员积极通过理论学习等途径提高思想先进性，从而在教师中起带头作用。一是以党的创新理论为指导，坚定信仰之基。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面把握其精神实质和实践要求，不断坚定理想信念，深刻理解党的创新理论的时代价值和实践指导意义，将理论学习成果转化为推动工作的强大动力和实际成效。二是以围绕学习《论教育》等专题为热点，深化理论武装。紧紧围绕党和国家对教育工作的核心要求，深化提质增效，通过理论引导实践，不断提升解决实际问题的能力。三是以抵御不良思潮为焦点，筑牢思想防线。随着社会多元化的发展，各种社会思潮纷繁复杂，一些错误观点和模糊认识不时出现。要通过深入学习党的创新理论及理论探讨、学习交流等方式不断提高政治鉴别力和思想敏锐性，增强对错误思潮的抵御能力。（二）聚焦立德树人，在理念引领上做文章。支部党员教师要坚持以立德树人为基本育人原则，不断强化“奠基真善美的幸福人生”的办学宗旨，不断强化用“个性化教育和多方向选择性发展”引领学生充分发展的理念，致力于培养“会做人、会学习、会生活”的“三会”人才，为学生的终身发展奠定坚实的基础，不断固化南高的品牌优势。（三）聚焦队伍建设，在业务引领上展实力。发挥党员教师“业务引领”功能，实施“名师工程”、“中青年教师专业成长发展工程”，促进教师专业发展和整体素质的提高，提高教学质量，使学生得到全面和谐发展，构建和谐教学氛围。一是实施“名师工程”。对党员教师搭建“一年能胜任，三年成长，五年成才，十年成名师”的“1350”发展架构，通过党员教师的示范带头作用，帮助指导建立其他教师成长档案，鼓励引导其他教师制定成长成才三年规划和年度计划，实施重点跟踪和培养，同时把优秀教师吸入到党组织来，突出打造一流名师队伍。二是实施“青年教师成长发展工程”。开展党员教师与青年教师“成长发展”结对活动，通过“指路子”“搭台子”“压担子”等办法，促进新教师的成长，壮大骨干教师队伍。1.指路子：对新进学校的教师，学校党支部为他们安排1名责任心强、业务水平高、教学经验丰富的党员教师担任指导老师，进行传、帮、带。指导教师通过对新教师进行全方位的指导和带教，促使新教师尽快适应工作岗位，努力成为一名名符其实的优秀人民教师。2.搭台子：通过组织青年教师“过三关”比赛，搭建优秀青年教师脱颖而出的舞台。一是开展教学基本功大赛（钢笔字、毛笔字、普通话、课件制作等）；二是开展评优课（评课、说课、教学设计）大赛；三是开展青年教师优质课竞赛，促使青年教师争先创优。探索建立考核激励机制，使青年教师不断得到锤炼，不断上新台阶。3.压担子：一方面让青年教师当班主任，当年级组长助理等，让他们承担一些公开课和展示活动，锻炼他们独挡一面的工作能力，另一方面，鼓励老教师、学科带头人和骨干教师当好青年教师的顾问，充分发挥他们的聪明才智，激励他们不断提高业务能力，加快青年教师的成长步伐。三是开展“一个党员一面旗帜”党员教师业务“三个一”展示活动。支部组织党员教师每学年带头开展一次教研活动或开展一次教学微问题研究，上好一节示范课，搞好一次业务专题讲座，争做科研标兵。（四）聚焦教育难点，在育人引领上做示范。牢固树立“德育为先，育人为本”的观念，突出党员教师“育人引路”功能，争当育人楷模。一是党员教师带头开展“成长导师”活动。支部要求每位党员教师至少与2名学困生进行帮教，做他们的导师，利用自习时间及其他业余时间开展各种形式的教育活动，如：单独谈心活动、小组交流活动、社会实践活动、写书面材料等形式，采取渗透式教育的模式，对学生进行心理疏导、学习辅导、行为引导、观念训导、交往指导的“五导德育新机制”，培养学生健全人格、健康的心理品质和意志品质。二是开展好党员教师“一帮一”活动。即一名党员教师对一名学困生或心困生进行重点结对帮扶，解决学生因心理不健康产生人格畸形等困扰学生健康成长的现实问题，建立“师生爱心联系卡”。三是带头加强家校联系，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。支部打破以班主任为主进行家访的惯例，要求每位党员教师利用业务时间每学期对任教班级的3-5位学生进行跟踪家访，着重访问家境贫困学生、学习困难学生、心理偏差学生、单亲家庭学生，同时向家长宣传科学的教育观，交流教育方法，并广泛听取家长对学校办学、班级管理的意见和建议。