凝心聚力，以心育心——校务会议上的发言（2026.5.25）

各位校务会议成员：

今天主要想谈一个根本问题，怎样让全校上下真正一条心，把集团每一所学校办好？

一所学校往前奔，从来不靠校长一个人单打独斗，也不靠三五个骨干硬撑。说到底，得让每一位老师把学校当成自己的家，把教书当成一辈子的事业，而不是混口饭吃。这个念头，就是我们管理的出发点。

第一个话题是，我们到底该怎么看待身边的老师？是发号施令的对象，还是可以并肩站在一起的伙伴？日常管理中，我们太容易依赖考核和奖惩，以为这样就能推动工作。可老师心里那杆秤最清楚，劳动合同、薪水只是底线，真正让他们愿意扑下身子干的，是你有没有把他当成学校发展的参与者、可以托付的人。有人担心，对老师太倚重会不会损害了管理者的权威？我的感受恰恰相反，真诚地说一句“学校需要你”，往往最能赢得人心。我们要做的，是放下架子，把集团的方向、学校的设想摊开来告诉他们，让他们看见，每一节课、每一次谈心，都跟我们的大目标紧紧扣在一起。如果校长们经常泡在课堂里，跟老师一起备课、一块儿值班，耐心听他们倒苦水、提想法，这些学校的老师，干起活来格外用心。信任，就是这样长出来的。

第二个话题是，如何留人？培养一个好老师不容易，可骨干说走就走，往往不是因为别的学校工资之故，而是心凉了，觉得自己不被看见、不被放在心上。留人先留心，办法其实不复杂，就是我们校长自己先做到“以身作则，以爱暖心”。工作上，自己带头扎进课堂、带头啃硬骨头，你扑在前面，老师自然信服；生活里，少发硬指令，多问一句冷暖。老师家里有难处，我们实实在在地帮一把；平日里，哪怕就是一次轻松的小聚、几句暖心的问候，这些不起眼的温度，比再厚的制度都管用。人心都是肉长的，这份情义一旦攒下了，队伍就稳了。

第三个话题是如何破解倦怠？老师日复一日备课、批作业、跟家长沟通，太容易磨掉热情，甚至忘了自己在忙什么。我们不能只盯着成绩单，得帮他们跳出这种重复，把工作的意义找回来。要常和老师聊透，你批改的每一摞作业，不是在机械地打勾叉，是在帮孩子把知识的地基夯实；你跟学生每一次看似唠叨的谈心，是在为一个生命点一盏灯；你参加的每次教研，不是走过场，而是在磨自己专业的刀，最终成就的是孩子。尤其教基础课的老师，更要让他们明白，基础打牢了，孩子才有向上生长的底气。当老师读懂了自己手里的分量，就会从你要我做变成我自己要做，这种动力比任何考核都来得长久。

第四个话题是如何靠情暖人心，靠志向聚力？我们要敢于树立一个让人心动的共同目标。就算眼下底子薄，也要大声说出更高的愿景。起初有人怀疑不要紧，我们一步步做，教学质量真提升了，校园氛围真变好了，学生进步了，老师也看见了成长，大家自然会信，会心甘情愿跟着一起拼。更要把使命讲明白，我们不为名利，为的是让每一位老师获得物质与精神的双重幸福，为学生终身发展奠基，为教育事业出一份力。这不是挂在墙上的口号，是我们校长每天都要兑现的。集团要搭好平台，为老师兜住生活的底，让他们在成就学生的过程中，也活出自己的人生价值。

想把队伍带好，先把自己管好；想凝聚人心，先把自己的胸襟撑大。校长的格局，就是学校的格局。我们可以学各种管理方法，但更紧要的，是常回头看看自己，有没有用足够宽厚的胸怀包容老师的不足？有没有用坚定的信念带着他们往前走？有没有用踏实的脚步，守住当初选择教育的这颗心？

教育管理没有捷径，就是以心换心。把老师当伙伴，用真诚换真心；把育人当使命，用责任去引领；把成长当追求，用梦想去点燃。做到这些，老师会主动扛起担子，我们的学校就会热气腾腾，走得稳，走得远。

回去以后，恳请各位把这些想法化到日常管理的细节里，用心凝聚起每一份力量，用情做好每一件事。不负学生，不负老师，也不负我们自己。