做强“大脑”，硬起“腰杆”，滋养“血肉”——在集团校长办公会议上的发言

各位同仁：

大家上午好！今天是新学期开学的第一次会议，学校这艘大船能开多快、走多远，不取决于一两项漂亮的指标，最终靠的是掌舵的班子、承压的中层和奠基的教师这三股力量能否拧成一股绳就，所以今天就围绕“人”这个核心，聊聊如何把我们自己的队伍建强、建优。下面，我结合近期的观察和思考，谈几点具体想法。

一、班子建设，既要抬头看天，更要低头走路

我们班子，是学校的方向盘和发动机。方向偏了，努力白费；动力不足，全校停滞。

第一，站位要高，但落脚要实。坚定政治方向和立德树人，这是我们的根和魂，不能只停留在文件传达上。同样的工作，有的学校做得有声有色，有的却流于形式。差别在哪？在于我们班子有没有把宏观要求，转化为各部门、各年级可理解、可执行的具体方案。我们要带头研究，如何把教育家精神化为我们学校自己的管理语言和行动准则，让它体现在每一次听课评课、每一次师生谈话里。

第二，规划要远，但抓手要硬。学校的五年规划以及集团党委提出的“导航式教育”不能只是墙上的图表。我们需要把它拆解成每个学期、每个部门的责任清单和进度表。我特别强调一点，决策要基于数据，但不能迷信数据。比如，我们看到教学质量分析报告，不能只看平均分和优良率，更要深入备课组、平行班，去听去问，搞清楚数据背后是教学方法问题，还是师生关系问题，还是教师协作的问题，还是家校合力的问题。杜绝拍脑袋，也要防止唯数据。

第三，团结要讲，但原则要守。班子的团结，是攥指成拳的团结，不是一团和气的团结。在工作上要敢于黑脸，对落实不力的，要当面指出、督促整改。我建议，我们每个班子成员每周至少拿出半天时间，真正沉到一个教研组、备课组、课堂及后勤保障最前沿的单位里去，不是去指导，而是去倾听，了解一线老师、职工最真实的困惑和需求。

二、中层干部，学校的腰杆子，必须硬起来

中层是顶梁柱，上承战略，下接落地。腰杆不硬，再好的蓝图也会中气不足。

1. 角色认知要从二传手转向主攻手。我们不能只当政策的传声筒。学校决定要推行让课堂发生改变，教学管理处就不能只发个通知，而要拿出具体的计划、案例模板和评价标准，甚至亲自下水上一节示范课。要敢于对结果负责，把事办了和事办好了作为衡量标准。

2. 专业权威要从行政权威转向专业权威。学生发展处主任，不能只懂管理纪律，更要成为学生心理问题和生涯规划的专家。我欣赏一些中层，遇到棘手的学生问题，能组织班主任、心理老师一起会诊，拿出专业的解决方案。这种基于专业的领导力，比任何行政命令都管用。

3. 协同联动要主动拆墙而不是筑墙。年级组和教研组打架、教学线和德育线扯皮的现象，过去不是没有。中层干部要主动向前一步，建立常态化的沟通机制。比如，是否可以建立每月一次的年级-教研联席会，让信息对流，让工作同频？

三、教师队伍，学校的生命线，必须滋养好

教师是学校的底色。他们的状态，直接定义了学校的生态。

其一，师德师风是底线，但更要激发内生动力。除了强调底线要求，我们更要关注如何点燃教师内心的那团火。我看到很多老师，为了一次公开课熬夜磨课，为了一个后进生反复沟通，这种投入不是靠考核逼出来的，是源于对职业的热爱和对学生的责任。我们要做的，是看见这种付出，并创造平台让他们体验成功感和价值感。

其二，专业成长要输血，更要会造血。外出培训是输血，但真正的成长在校园里。我们要大力鼓励和支持校内的小课题研究、跨学科教研。这种基于真实问题的草根研究，才是教师能力生长的沃土。

其三，家校合作要有事沟通，更要无事联系。我们不能等到学生出了问题才找家长。要鼓励老师通过班级日志、定期电话等方式，与家长建立常态化的、积极的沟通，分享学生的点滴进步，形成育人同盟。初中部的每周给家长的一封信就取得了非常好的效果，各学部、校区可以进行学习推广。

最后，我想强调，系统协同。三支队伍不是三条线，而是一张网。班子要做好“大脑”，指挥若定；中层要当好“骨架”，支撑有力；教师则是“血肉”，充满活力。我们的制度设计，比如评优评先、职称晋升，要确保这三者能相互赋能，而不是相互制肘。

各位同仁，队伍建设是一场静悄悄的革命，它需要时间，更需要我们共同的智慧和坚持。我希望，今天我们不仅统一了思想，更能明确各自接下来的具体行动。让我们一起努力，把我们的队伍打造成学校最核心、最硬的竞争力！

谢谢大家。