为在防疫期间继续培养我校学生热爱老师，提升南高学子的劳动观念，学会基本的劳动技能，增强学生对于劳动的情感认同、理性认知和实践自觉，我校面向高一高二的同学们开展“热爱生活 崇尚劳动”居家劳动成果征集活动。
经过一周的收集，同学们共上交了劳动成果180余份，经过评比产生了44份优秀劳动成果，获奖名单如下：
高一（1）班 孟佳欣 高一（2）班 俞姿伊
高一（2）班 黄屿筱 高一（3）班 陈 诺
高一（3）班 宋依洁 高一（4）班 毛睿旻
高一（4）班 竺秀英子 高一（4）班 芮于瑄
高一（4）班 王玉吉 高一（4）班 庄茜荏
高一（5）班 翁瑜蔚 高一（6）班 柴诗媛
高一（6）班 陈科羽 高一（6）班 丁臻立
高一（6）班 乐 婷 高一（6）班 姚妮含
高一（6）班 张峻豪 高一（6）班 赵晗婷
高一（6）班 干译翔 高一（6）班 郑乔尹
高一（6）班 朱舜哲 高一（6）班 陈黄未
高一（6）班 钟梦如 高一（7）班 龙冠霖
高一（7）班 牟轩霆 高一（7）班 吴青豫
高一（7）班 许心航 高一（7）班 薛景涵
高一（7）班 俞懿洛 高一（7）班 周晨浩
高一（7）班 祝久媛 高一（8）班 许琦尉
高一（8）班 孙秦荣 高一（8）班 吴沫蓉
高二（2）班 滕佳杞 高二（2）班 陈柯谕
高二（2）班 张芮嘉 高二（3）班 陈柯含
高二（5）班 娄恬恬 高二（5）班 王晨羽
高二（5）班 周冠杭 高二（6）班 俞冠廷
高二（6）班 林劭骅 高二（6）班 李欣悦
1. 感恩于心，回报于行。
每位同学开展“三天当家”的活动，自主承担自己家庭的洗衣做饭，卫生打扫、种植盆栽等活动，切实体会家长的艰辛。活动中拍照记录活动过程，活动后写下感悟。
2. 志愿活动，网传爱心。
每位同学通过“支付宝公益”等平台，参与线上志愿者活动，传递南高学子对社会各界的关爱，活动后截图记录最终的线上志愿者工时以及内容。
3. 劳动之意，智慧并重。
每位同学通过挑战汇编试卷，学习资料整理、学习方法收集、应用软件学习等智力型工作，充分发挥自身的学科特长，切实感受劳动的不易，同时体会到智力劳动与体力劳动同样重要。
学生感言：
由于新冠肺炎疫情的影响，我们都宅在家中。这既是一个增进与父母间感情的机会，也是一个帮助家庭做家务，学习生活技能的好机会。趁着这一段宅家的时间，我承包了家中三天的家务。在平时，看着父母做家务时轻松，其实一旦自己上手才会感觉到这是多么不简单。刚开始会把家中弄得一团糟，但是熟能生巧，做了几天，内心便会种自豪感和充实感。做饭、洗碗、拖地、洗衣服……几天下来，有的不仅是学会生活技能的自豪感，也感到了父母平时持家的不易。感恩于心，回报于行，以后只要有空闲时间，我还会帮助家长做一些力所能及的的家务，来感恩父母，报答父母。
高一（5）班 翁瑜蔚
在这个特殊的寒假里，只得待在家里的我成为了劳动能手。不仅能够主动打理好自己的学习与生活，还帮助父母做饭、洗碗。在劳动中，我收获了充实与满足，也体会到柴米油盐生活下的繁琐与不易。再简单不过的动作，周而复始也不免疲劳与厌烦。搓、拧、压、洗，每件衣服留下的淡淡清香，辛苦也值得。
不仅如此，洗碗区也成了我包干的“领地”。每当用完一餐饭，我都会主动洗碗。虽然过程是脏且累的，但看着一个个“油光满面”的碗逐渐蜕变得锃亮，心底漾起一抹自豪感，那便是劳动的魅力吧！
高一（7）班 吴青豫
宅家的这段时间，爸妈每天变着花样做我爱吃的美食，过着衣来伸手，饭来张口的生活。看着他们忙碌的身影，我暗想：明天我当家。
洗菜、做饭、洗衣、打扫卫生、整理房间、种植盆栽……看似最简单的家务活，有过不知所措的慌乱，也有过失败的失落，但最多的是成功的喜悦。我觉得厨房是个神奇的地方，不仅享受烹饪之趣，更是见证了我的成长，最重要的是感受到了父母的不易。
三天当家，收获的不仅是成长必备的技能，更是一种情怀，是力所能及，是孝敬感恩，是游必有方的志向。
高一（8）班 许琦尉
疫情期间，虽足不出户，却也能拥有一片天地。在家里，我们除了自觉完成作业，抓紧时间查漏补缺，并高效率的完成线上教学外，这也是帮助父母打理家务的好时间。
这几天，我也试着承担家务。早上起床自己整理床，自己为家人做饭，主动洗碗，空闲时帮忙扫地...做完这些家务，我累得直接瘫在沙发上。也正是这种累的感觉，让我更加感觉到父母的辛苦和不易。
高一（8）班 吴沫蓉
在这个不平常的寒假，当第n次在家中无所事事地晃来晃去，我终于忍不住主动向母亲请缨去做蛋糕，并且拍着胸脯信心满满地保证一定成功，我想：做得了数学题的人难道还烤不好一个简简单单的蛋糕？但事实证明，确实不行。如果不是母亲在身旁多次指导与拯救，这个蛋糕大概真的会在我手中毁于一旦。但从这次不完美的下厨经历我也算是体会到了母亲日日操劳为我洗衣做饭的不易。
高二（5）班 王晨羽
高尔基说：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是我们人生追求的最终目标，也是教育的最终旨归。不同时代，劳动教育被赋予不同意义。新时代更加提倡幸福是靠奋斗出来的，不劳动无以为人，无创造无以成事，没奉献难成大器；强调人实现全面的发展要知行合一、手脑结合。学校以契合当下的劳动教育为实践，基于生活化课程建设为目标在培养社会主义合格建设者和可靠接班人方面做出不懈努力。
供稿：政教处
编辑：干东裕
审核：马佳凯
