为了进一步促进青年教师教育教学能力，聚焦培养教学设计能力和提高课堂教学效率，帮助教师在双新背景下更好地实现建福增效，11月22日晚上，南海实验小学三年内青年教师和全体青年语文教师参加夜学习。我校翁建英副校长和周洁主任分别为老师们开展讲座。

讲座分享

翁老师分别从逆向教学设计的基本内涵、主要特点、表现性任务设计和案例分享四块内容阐释了“大概念视角下聚焦表现的逆向教学设计”。

首先逆向教学设计主张在设计之前先进行评估，整个教学过程就会随之发生变化：在预期的学习结果确定后商讨评价标准，再结合实际情况设计学习体验与活动。

接着翁老师介绍了逆向教学设计的两大主要特点：以终为始和评价先行。以终为始提倡从学习的结果开始，逆向思考。评价先行先规划评价活动，再规划教师的教学活动或学生的学习活动。

第三块内容翁老师通过具体的课程目标介绍了表现性评价设计，通过作品、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来展示学生的口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力以及学习成果与过程的测验。

最后翁老师结合案例分享了古诗文教学、阅读教学，不同单元语文要素细化为单元学习目标后，如何通过逆向设计思路，让学习活动设计更具有层次性。

学习收获

青年教师们认真聆听，专注认真，积极地做好听讲笔记。老师们各为小组展开案例讨论，现场气氛热烈，碰撞出了许多思维火花。本次讲座让老师们受益匪浅，在教育教学不够深化改革的今天，教师增强教—学—评一致性的意识，科学地处理教师的教、学生的学和学的成效三者之间的联系。
讲座分享

周洁老师以“立足课堂，注重实效——浅析数学教学中的点滴”为主题，为三年内的数学和综合学科老师进行了一场讲座，从抓实课堂教学，提高课堂效率；重视练习的设计四方面进行讲授。

不断总结，及时反思；找准出发点，在培优转差上下功夫。周老师在讲授过程中结合自己的教学经验，为各位青年教师提供了许多帮助。课堂是培养学生各方面能力的重要时间，以低段数学为例，着重培养：口算能力、动手操作能力、分析解决问题能力、倾听的习惯、共同合作探究的习惯、积极思考的习惯、大胆发言的习惯、认真做作业的习惯、从生活中找数学应用数学的习惯。习惯的培养，不仅是学生自我的坚持，教师的坚持也尤为重要，学生往往会因为看到老师的坚持，他也会坚持下去。对于练习设计，周老师有四点建议：“说一说”、“玩一玩”、“用一用”、“编一编”，通过不同的趣味作业，培养学生的兴趣和思维，让学生得到有效练习。

课堂教育是否让不同层次的学生都得到一定的发展？学生的参与度、采取的教学策略是否恰当都是需要青年教师进行及时反思，小结精彩片段，思考失败之处，做到及时总结改善。只有不断的总结、反思，才能促使自己加强学习，努力提升，优化自己的课堂，提高课堂效率。

各位参与的老师认真倾听，对于引起自己思考和有感受的地方及时进行记录。