为落实《义务教育数学课程标准》（2022版）精神，探索“教学评”一致性，推进学校数学综合评价改革，改进课堂有效教学，促进育人方式变革，五年级数学教研组用心研读《小学数学综合评价指南》，围绕数学综合评价进行集体学习与分享活动。

张玲玲老师提到“评价的力量”在于尊重小学生的身心发展特点，基于核心素养为导向，建立多维的评价体系，以全面关注学生过程性学习，采取目标与过程并重的价值取向，不断改进教学以适应全体学生的共性和个性的发展，对学习的动机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价，最终促进学生形成积极的学习态度。

胡娜老师表示评价改革评价标准发生了改变，应该更关注学生个性化的发展，给与学生更多的空间，我们的评价应该在放松的状态下变得更加多元和开放，让学生在评价中找到自我，用自我的改变来唤醒内心对数学知识的渴望，促使学生核心素养的逐渐形成。

卢欣也老师发言说，《小学数学综合评价指南》的学习，是更深入理解小学数学的一项重要的环节。“综合评价指南”是基于课程标准落实“教——学——评”一致的行动指南，能够帮助老师明晰教学目标，整体一致地思考“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的问题。本书聚焦考试方法变革，对实践中涌现的、纸笔测评以外的评价形态作了分类梳理，用以指导教师研究表现型评价，探索学生关键能力和综合素养的多元评价方法。

王米芬老师结合《评价指南》书中的部分样例作分享，讲述了在阅读指南后对于评价的认识，明确在教学中需要通过建立促进发展的多元评价体系，关注到每一位学生的学习过程，最终达到“以评促学”。

此次数学组读书分享活动不仅促进了教师之间的思想交流，还提升了教师的专业素养和教学能力。相信在未来的日子里，五年级数学组的教师们将继续秉持“学无止境、教无止境”的理念，不断探索、不断前行，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。