二、知
（一）讲特点
1.【播放】视频《起篷号子》
2.【提问】舟山渔民号子有什么特点？
（二）析成因
1.【出示】舟山渔民号子资料
2.【提问】为什么会形成这样的风格？
（三）谈价值
1.【出示】资料
2.【提问】舟山渔民号子有什么价值？
（四）数名人
1.【展示】舟山渔民号子三位传承人
2.【提问】结合学习单上的资料，请说说你对哪位名人印象最深？为什么？他们有什么贡献？
（五）说传承
【提问】以小组为单位，探究讨论岱山县是如何在保护和传承舟山渔民号子的？
（六）体验号子
1.【出示】视频《摇橹谣》
2.【提问】你能试着用方言将歌词读出来吗？
3.【示范】教师带领学生读歌词并释义。
4.【学唱】教师带领学生学唱《摇橹谣》选段。
| 1.欣赏视频，思考舟山渔民号子有什么特点。
2.结合资料，思考舟山渔民号子为什么会形成这样的风格。
3.分析资料，思考舟山渔民号子有什么价值。
4.结合资料，思考对哪位传承人印象最深？为什么？他们有什么贡献？
5.以小组为单位，结合资料，讨论岱山县是如何在保护和传承舟山渔民号子的？
6.学唱、体验《摇橹谣》选段
| 1.通过视频的方式，让学生能够直观的感受到舟山渔民号子的特点。
2.通过资料提示，抓住资料中有效信息让学生思考舟山渔民号子的成因。
3.通过资料分析，让学生思考舟山渔民号子有什么价值。
4.通过展示舟山渔民号子的传承人，让学生感受到传承人们所做的努力和贡献，并有敬佩的情感体验。
5.通过小组讨论的方式，提高学生的课堂参与度和处理资料的能力。
6.通过学唱《摇橹谣》选段，能够让学生有体验感，提升课堂气氛。
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三、传
1.【出示】资料
2.【出示】困境材料
【提问】舟山渔民号子遇到了哪些困境？
3.【提问】我们该如何保护、传承舟山渔民号子？
4.【做个小小传承人】请你深入调查舟山渔民号子的发展现状，写一篇社会实践调查报告。
| 1.阅读资料，知道舟山渔民号子确实遇到了困境。
2.结合材料，思考舟山渔民号子之困境。
3.探究如何保护、传承舟山渔民号子。
| 通过分析材料，知道舟山渔民号子面临的困境及思考解决措施。
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