上完公开课《好朋友》后的教学反思
周六，终于上完了人生第一堂公开课。从写教案到试讲，再到上课前，这份教学设计一改再改，对于自己设想的课堂语言包括对学生的预设和各个教学环节如何过渡，我都试想了好几种措辞。沈老师的指导给了我很大的启发，也增加了我的信心。整堂课下来，算是达到了预设的教学目标，但我觉得这堂课仍然存在太多问题，所以，我需要进行深刻的反思。我会从以下几个方面来谈谈我的反思：整体风格、表情形体、教学语言、课堂中的教学问题、教学环节设计细节上的疏漏以及课堂上师生关系的把握。
我认为，一年级语文课堂应该是有趣的、活泼的，一年级的语文老师应该是具有亲和力的。但我在上课时过于拘束和严肃，整个课堂氛围显得较为紧张和有压力感。特别是对于《好朋友》这样一篇富有童趣的儿歌来说，我的课堂风格与这篇课文所要表达的东西相悖，在这样的课堂当中，学生的学习效果也大打折扣，会降低学生对语文学习的兴趣。课堂的主体是学生，作为教师，首先应该思考怎么样的教学风格才是为一年级小学生所接受并喜爱的。所以，这是我首先要反省的。
在课堂教学时，教师的表情、形体管理也是相当重要。因为第一次上公开课，有点紧张，加上过分关注前排较为调皮的学生，没有及时调节好自己的心态，所以回顾视频时整堂课下来我都没有笑。“笑容”是一个很重要的加分项，在听了陈老师、刘老师的课之后，我觉得她们的笑极富感染力。教师的情绪是能感染到学生的情绪的，笑容拉近了师生之间的距离，也让学生能在上语文课时更放松，在放松的状态下学习往往效率更高。还有一个就是肢体语言。我最常做的两个动作就是双手环抱胸前和两只手放在背后。不经意的两个动作其实透露出的讯息是：拒绝、排斥。这会让学生产生一种疏离感，拉远了师生间的距离，会让学生觉得这个老师是不好靠近、严肃的。所以，在上课时应该时常保持微笑，并根据教学内容配上合适的肢体语言会让你的课堂更加生动，也会加强教学效果。
前面提到，一年级语文课堂应该是活泼有趣的，所以教师的教学语言也要具有趣味性、多样性。在语气上不应太强硬，特别是在提醒一些注意力不集中的孩子时应该发挥教学机智，以一种幽默、平和的方式提醒他们效果会更好。在上课时，对声量的把控也是一个我特别需要注意的地方。不要总是大声地说话，试图提高学生的专注度，这样可能适得其反。说话时声音应有起有伏，注重轻重缓和，并根据教学内容，适当调节说话的语气，这样学生听得更舒服，自己在上课时也会更放松。在学生回答完问题后，鼓励性的语言最好也多样化，并能根据学生回答的内容给出合理的评价。语言是一门艺术，把握好教学语言是一门学问。因为在写教案时哪怕是已经预设好了各种你想说的话，在真正上课时依然会有各种意外插曲让人措手不及。所以，在日常教学中一定要多历练，多揣摩自己说过的每一句话，多观察学生给出的反应。
虽然之前已经试教，也尽可能详细地写了教案，但在真正实践时还是难免有出入。我在上课时问题最多的环节就是摆字卡。问题一：在学生摆字卡的过程中可以边摆边读，或者已经摆好的同学可以先读起来，这样对学习能力较强、已经掌握了生字的学生来说又是一次加强和巩固。问题二：在听音找字时，当学生找到一个字，教师也应该拿起对应字卡，让学生对照，明确他们找的到底对不对，同时也是对字形的再次识记。之前试教和平时上课时，我都是这样做的，但却在公开课疏忽了这一环节，实在不应该。问题三：从现在的学情来看，学生之间的能力确实存在一定差距，所以摆字卡时有个别同学动作特别慢，这时教师应该关注到绝大多数的学生，不用太过纠结于那几个没摆好字卡的学生。“读”是课堂上特别重要的环节。语文课堂上的“读”应该是多样化的。在预设时，想过多种方式地朗读，比如男女生合作读，小组比赛读等，但在我的这节课上都是在齐读，并且对学生的读缺乏指导。在请第一位“小老师”范读时，没有对她的平舌音进行指正，所以在平时教学过程中，要多加关注这类不分平、翘舌音的学生，有问题及时指出来，并耐心地教导，相信学生是能学好的。课文当中有一个多音字“结”，虽然在本课当中需要读第一声，但在生活中接触到的更多是第二声。当有学生读第二声时，我没有肯定他的读法，而是硬性要求他念第一声。这里应该相机对这个“结”字念法进行指导，要让学生认识到这个字有多种读法，并且可以结合课文内容帮助学生加强对“结结实实”这个词语的认识和理解。在开“小火车”时，可以让站起来的学生带读，其他学生跟读，加深学生对生字读音、字形的识记。
在教师范读、学生圈字时，我发现留给学生圈字的时间太少了，特别是对于基础较差的同学来说。这个环节可以提前到在家预习时，对照字卡上的字，不认识的打上一个勾，这样既给了学生充分的自我“检测”时间，也加快了上课的进度，提高了课堂效率。读，是为了更好地理解文本，同时加强对文本的感知也是为了更好的读，在环节过渡上可以再诵读两遍，同时多强调文本本身的内容。所以在写教学设计时，不应该把识字教学和文本割裂开来，要重视文本的整体功能。
教师在课堂中起主导作用，而不应该牵制、控制学生，学生才是课堂的主体。我的这堂课是紧张的、有压迫感的，我一直拽着学生们往前走，却没有给学生足够的空间和时间自主学习。在游戏环节上，要让学生放松下来，适当调整节奏。无论是在课堂还是课下，师生之间都应该是平等的、尊重的、和谐的，教师用友善、爱接纳每一位学生，那么学生也会报之相同的态度。所以，在平时的教学当中，我应该多多了解学生的想法，多用平和的态度和他们沟通交流，增进彼此的距离，促进师生间的默契。有时遇到调皮的学生，换一种方式或许比严厉的批评教育来得更有效果。
第一次公开课结束了，反思是为了总结经验，找到更好的方法改进，从而让课堂能变得更好。教育的一切都是为了孩子的发展，所以在接下来的时间里，我要更花心思学习，多听课、多积累，为能够呈现更高效的语文课堂，让孩子们在舒适、快乐的课堂氛围中学习而努力。
王诗洁
2018/10/5
