南海实验学校长峙小学校区语文团队简介

一、团队成员概况

本校是舟山市政府为推进教育均衡发展，满足广大市民对优质教育资源的需求而建设的公办小学。学校于2017年9月开始招生，初始为一年级段4个班，语文教研组成员为5人，其中资深教师3名，新教师1名，五年教龄者1名。第二年，成员增加至10名，增加的5人中，2名资深教师，3名新教师。第三年,成员增加至17名，新增加的7人中，4名资深教师，3名新教师。总的来说，团队成员中新教师比较多，因此打造和建设一支优秀的语文教师团队，是学校工作中的一项重要任务。不过，两年来团队与来自浙江师范大学的研究团队一起进行了《基于儿童的低年级语文课程校本化探索》的课题研究，团队成员在富有创造性的课程建设中，研中带修，成长迅速。

二、团队建设目标

打造一支优秀的语文团队，努力使每一位教师成为师德高尚、理论基础扎实、业务技能精湛的新时代教师，为学校的持续发展作出应有的贡献。具体表现为：

1.深化研修，锤炼团队。围绕新课题探究，关注教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。

2.规范制度，扎实教学。进一步完善教学制度，规范教学行为。立足课堂，以提高学生的语文素养为己任，追求高效轻负的教学成绩。

3.师徒结对，共促成长。要充分发挥现有的资深教师的作用，利用诊断课、比较课、展示课的基本路径，帮助团队中的青年教师们从稚嫩走向成熟，迅速提升课堂教学的有效性；同时期望中年教师们在教学相长的过程中，也能有更进一步的提升。

4.推进阅读，共蕴书香。落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累，提早实现学生大量阅读的目标。

三、具体实施计划

  1. 常规研修与主题研修相结合。每周一次常规研修，每月一次课题研修。研修流程为“计划——行动——观察——反思”。保证培训计划到位，培训过程人人参与，培训之后人人都有收获。

本学年的常规研修主题为：打造“倾听”的课堂，研究能“促进学生有效倾听的教师课堂支持策略”。9月进行《促进学生有效倾听的教师课堂支持策略》理念学习，10月进行课例研讨，11月进行课堂实录诊断。12月进行课堂展示，借助课堂调查表开展教师课堂支持性策略的教学研讨，提升学生的课堂倾听能力。

每月一次的主题研修为：《基于儿童的小学语文课程校本化探索》的课题研究。开展好如下工作：（1）编写三年级读本并成册印刷。（2）每月下旬开展一次课题研讨活动（一年级信息技术下的拼音学习、二三年级整本书阅读、焦点阅读）。（3）每月一次做好课题阶段小结。

2．完善教学常规，加强日常教学规范检查.（1） 规定35岁以下的包括35岁的青年教师必须手写详案，且有明显的二次备课痕迹，5年内青年教师必须每堂有反思。其余教师一学期至少有15篇的课后反思。

（2）加强作业的分类分层布置以及批阅。创新作业形式，凸显学科特色。控制作业总量，一年级原则上晚上不留书面作业，二三年级作业尽量保证在半小时内。作业有布置就有批改，规范批改方式，对于学差生要进行面批辅导，尽量不要落下一个学生。每个老师至少有两三位学困生的结对，做好平时记录工作。研究课堂作业本在课堂完成的策略与方法，减少学生的课外作业时间。

（3）每学期至少读一本教育理论的书籍，及时作好笔记或读后感。每学期至少听课30节（其中有跨学科听课）。每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取获奖或发表。团队教师要积极申报校级以上课题，把课题研究与提高课堂教学实效结合起来，努力做一个科研型教师发展。

3.做好师徒结对工作。师傅老师要发挥帮带作用，徒弟老师要虚心好学。期末上交辅导的教学设计、课件等，以及过程性记录表格。强化汇报课制度，青年教师每学期必须上一节汇报课，每位新教师每月上一节调研课，在师傅的指导下做好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。

4. 创建书香班级，打造书香课程。（1）营造读书氛围：继续建设教室内的阅览区，利用好教室内的阅读区，让阅读成为学生们的休闲活动之一，让阅读成为学生们的自觉。

（2）每节语文课前五分钟，为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，进行各种形式的诵读。

（3）结合新教材中的“快乐读书吧”和“和大人一起读”、“我爱阅读”，推进开展亲子共读活动，把阅读纳入家庭作业，在阅读存折上记录阅读时长，阅读书目和大致的阅读字数或者页数，阅读积极者以奖励“小镇成长币”。

（4）落实整本书阅读，保证每个学生人手一本。结合读书月活动，做好两次关于阅读的特别时光。

总之，团队中的每位成员一同耕耘梦想，收获成长。我们秉持着“教天地人事，育生命自觉”的理念和意识融入学校的所有教育教学工作，借用此次优秀团队的申报，着力打造一支“温暖良善、敏学善思、担当有为”的青年教师队伍。