我与红领巾气象社团的那些事
时间过得很快，一个学期的社团活动已经结束,为了更好的建设社团，弘扬社团文化，完善社团，为了在下学期的社团活动中获得更好的学习效果,现在对这学期的工作进行一份总结。
本学期共有31名学生参加了气象社团活动，其中三年级1名，四年级30名。社团活动每周开展一次，每次90分钟。指导教师分别是外聘教师邱良川老师和校内的张琪老师。
三、社团建设目标
1、通过参加社团活动，培养学生“学科学、爱科学、用科学”的意识，满足学生参与气象活动的需求。
2、促进校园气象科普知识宣传工作。
3、增长学生的课内知识，激发学生对科学探索的兴趣，锻炼他们的动手能力，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐。
四、活动开展情况
1、学习基本的气象知识
开展气象活动之前学习、了解基本的气象知识是很有必要的。如：为什么天气有时阴，有时晴，有时刮大风，有时下大雨？天空中云是怎么形成的？下雨时蚯蚓为什么要到处爬来爬去？为什么雪是白色的？通过人们熟知的谚语等来介绍与人们生活关系紧密的大气与天气的常识，重点介绍了风、云、雨、雾、霜、露、雪以及闪电雷鸣等自然现象的成因，还介绍了小朋友们关心的臭氧层、沙尘暴、酸雨以及全球变暖等环境问题。
“看云识天气”
三、四年级的小朋友已经在课堂上学习过《观测云》，对云的分类停留在“卷云、积云和层云”三类上，其实在气象学上不然，还可以分得更详细。
根据云的特性和形成过程将云区分归类的体系，通常考虑的几个因子是：云的外观、高度、形成过程和云粒子组成。我国按云底高度将云分为低、中、高3族，然后再区分为10属(卷云、卷层云、卷积云、高层云、高积云、层云、层积云、雨层云、积云和积雨云)，并进一步细分为29类(如淡积云、碎积云、透光层积云、堡状高积云、毛卷云等)。
学习这一块知识后，孩子们的兴趣得到了提升，对云有了更多的关注，家长们会在群里聊孩子对云的认识，请老师帮忙做出判断。孩子的气象知识学习也带动了家长们的学习，“小气象员们”慢慢地开展了气象知识科普工作！
制作雨量器并观测雨量
制作雨量器并学会使用雨量器是学习天气需要掌握的一项基本技能，初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表，并能够长期坚持测量降水量对培养学生的耐力很重要。
撰写小论文
中国气象学会为锻炼青少年对天气气候的语言表达能力与创新思维，培养青少年的创新精神和实践能力，针对全国中小学生，开展以“气候与降水”为主题的第四届校园气象科学展评活动。同学们积极参加此次小论文比赛，撰写小论文初稿交给指导老师修改指导。经过校内选拔推选4-5篇上交参赛。
绘制主要气象要素图表
气象社团自18学年开始增进了学习任务，即绘制一张“气温、水汽压、气压和降水”的主要气象要素图表，图表绘制好后对这些主要气象要素进行分析，总结归纳出其中的变化规律和关系。这张统计图表，也是对学生进行气象科普知识教学的最好的教材，大致可以从这样几方面来解读：（1）了解什么是“天气”和“气候”。天气和气候是气象知识中最基本的概念，学生往往觉得抽象，难以理解。如果用这张图表中的具体数据和整体状况去解释就比较容易接受；（2）具体形象地了解“温度”、“湿度”和“气压”的关系。温度和水汽压一般情况下是相辅相成，同时上升与下降，如果有点反常，可以预示着天气有所变化。而气温与气压的变化也非常有规律性，如果能够把握住它们变化的脉搏，就可以掌握大气运动的节律；（3）了解“温、湿、压”三者的关系，参考有关资料，可以让学生学习天气预报的方法。这在梅节和秋末初冬时节，这三种曲线预报的效果更加好；（4）积累数据资料，为进一步研究奠定基础。
这一工作看起来简单，要做好却不容易。它既能培养一个学生认真细致的工作作风，也需要一个团队相互合作的精神，对于养成学生科学的素质具有非常重要的意义。另外，如果学校每年能把这样的图表统计绘制出来，既是学生在校园气象站中积极参与的最好证明，也是学校在素质教育和科普工作中的丰硕成果，是展示学校实力的亮丽名片。
四、工作展望
尽管学生们在学习中提高很快，但是作为社团的指导老师我还有很多不足之处，在下学期的社团活动中我要针对性的改善以下方面:
社团活动中，孩子们对气象的认识不足，缺乏严谨性和耐心。作为老师我更要在每一次社团活动中将枯燥乏味的知识化为有趣的内容传授给学生,使学生在被科普的过程中逐渐增长对气象知识的积累，从被科普走向给别人科普，培养学生对气象的兴趣。
因社团开展初期总是有学生迟到，因要求全体社员，遵守社团各项规章制度,鼓励学生自主管理社团，形成良好的社团氛围。但是对“团长和副团长”的培养不到位，希望下学期开始着重培养，能够以老带新，不断为社团注入活力！
