本学期《桥的世界》以美术作为主导学科，课程围绕分组团建——审美设计——动手制作——汇报总结四块展开。

几项改变：1.课程计划汇中增加了一课时的团建活动，活动以2个心理团队活动为重点展开。该变化主要是为了解决去年上课过程中，学生小组内一直没有磨合好，导致作品无法呈现的问题。2.在审美设计部分引入了平板电脑作为技术支持。平板入课堂有助于各组开阔思路、能够即时查到自己需要的资料及参考图片，节省了课堂设计的时间，能够在资料的帮助下呈现更完善的设计。

教师反馈：1.平板进入课堂有利于学生初级设计活动的展开和资料共享，但个别同学会在课间玩游戏、看小说，需要有相应惩罚措施严控各组使用，设立机制减少该情况，总体利大于弊。2.缺少固定教室放工具材料和学生作品，每次都要搬很多东西还会把班级教室弄脏，会浪费课堂时间整理、打扫。3.增加一节课的具体团建活动对大部分队伍来说是有效且必要的，为同学们组队充分热身，整体分组效果好于上学期。4.整体上软陶不太适合作为材料，存在混色麻烦、制作周期长、易损坏等问题。5.艺术、科学没有很好地结合起来，出现各自为政的情况。6.单从美术本体出发，课程最开始说要在校园里面实施，真实地造桥，与艺术的创造力相悖，限制了学生的创造力不敢做更大胆的设计。

教师建议：1.提供固定教室，用于上课、放置材料及学生作品，有公共材料自取区，减少耗材的无端浪费。2.艺术、科学由一门作为主体，主导老师设计课程，另一学科全力打辅助。3.除了课程开始前申报的材料，课程中可以随时由老师个人或学生团队购买临时需要的材料、机械装置，随时报销。4.可以和舟山连岛大桥结合着做该课程。