新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生之后，为适应新冠肺炎疫情防控工作的需要，老师们离校不离岗，积极加入到“停课不停学”的工作中，我们八9八10平行班团队的老师也克服困难，积极开展线教学工作，大家倾力合作，互动前行。   

一、 不一样的教学，一样的学习前行

线上教学，其实老师们的教是从学开始的，从对上课软件的陌生，无从下手到短暂适应后的快速融入线上教学，线上课堂从不知如何与学生互动到与学生语音互动，从语音互动中发现等待耗时、网络时有不畅、语音延后问题，调整用群聊区域来与学生互动，线上作业布置从微信、晓黑板到最后统一到钉钉发布作业、批改作业；我们在一起群策群力，取长补短，共克时艰。在线上教学期间我们组织了两次视频平行班教学交流会，大家讨论线上教学的方法心得、研究学生的课堂反馈和作业问题，交流在学生管理中存在的问题及解决的措施。

二、不一样的起点，一样的积极沟通

空中课堂网络上课，对于一些孩子来说，第一反应是兴奋。毕竟电脑里、手机里有太多新鲜、有趣的东西了，因此电脑、手机都是对孩子有着极大诱惑力的，很多孩子会在家里偷偷地用手机电脑上网看各种信息，玩感兴趣的游戏。而这次因为学习，终于能正大光明的拿着手机、看看电脑了，趁老爸老妈不注意，没准还能在课上玩玩游戏，反正老师也看不到。也有一部分孩子家里的大人白天都在上班，没有时间监督孩子，这下更是有了和手机电脑亲密接触的机会。当学困生遇到线上教学，那真是屋漏又逢连夜雨，学困生在线上教学中的表现让人担忧，不仅会出现上课迟到，作业交不全，交不上的问题，甚至线上上课也存在困难，线上不出现，上课时间严重不足，线上课时间里进进出出。面对这样的情况，我们平行班的课任老师相互交流，及时反馈上课情况，探讨问题的解决方法，两个班主任对课任老师反映的问题与家长及孩子进行沟通交流，鼓励家长耐心劝导孩子学习。

对于平时已经养成良好学习习惯，成绩不错的孩子，自制力较强，上课前多在班极群里多提醒家长，和家长一起给他们打好“预防针”，这些孩子上网络课程时基本能控制住自己的行为与情绪，做到认真听课，及时做好课堂笔记，作业认真对待。课堂上能多给孩子们鼓励和肯定，课后作业写具体评语对孩子们的付出和自律及时肯定。

三、不一样的方式，一样的教育热情

我们的学生中有成绩基本稳定的，也有成绩起伏较大的；有各科成绩均衡发展的，也有存在偏课现象的；有基础较好，思维敏捷的学生，也有基础扎实，态度端正，稳中求进的学生等，还有学习基础或学习态度较差的学生，对孩子的种种情况有所分析了解后，接下来我们要做的，就是把我们对孩子的了解结合平时成绩对相关孩子提供更有效的学习帮助。

针对各有特点的学生，如果是在学校学习期间，我们多会面对面的指导学习。而现在我们9班10班平行班在平行班视频会议中探讨用钉钉直播的方式为学生提供作业讲解的帮助，引导相关学生自愿参与。这一方式可以用在分层学习帮助，在开学后也可以运用于我们与学生的互动学习中。

给予孩子们有效的学习帮助更是日常课堂交流，作业批改订正中的日积月累，水滴石穿，而我们老师的教育热情就是那源源不断的水滴。

线上授课还在继续，我们对线上教学管理的交流互动学习也在继续，坚持平行班老师间的交流合作，用好各种线上教学手法。坚持以多种方式联系家长，与家长做好沟通工作，也感谢班极家长疫情时期线上教学的大力支持，不管是线上还是线下的学习，认真对待每一天的学习时间，利用好每一次学习机会，学是起点，行是关键，让我们师生同心，家校合力，共促提升。