在国外有类教师被称为“影子教师”，她是根据特殊需要儿童的成长发展需求应运而生的。影子老师，顾名思义，就是如影随形地跟着她服务的个案。她是一个教育助理，只对她被分配的那一个有特殊需求的孩子负责，尤其是在学前和小学阶段。

而在南海长峙校区，也有一个特殊的党员“影子教师”，在这次突发其来的疫情中，身兼数职，却默默在全校所有老师的背后。她支援大家在线教学顺畅进行，上传下达上级党委的文件精神政策，及时报道发布我校在抗疫过程中的新闻时事，还不忘自我学习充电，精准化地制作微课小视频发送给社团学生或班级中有需要的学生，供他们自主学习。她还担任着学校综合教研大组的组长，7门学科，门门各具特色，统筹协调，做好计划安排，让每位老师每门学科都能够有条不紊地开展面向学生的内容发送与在线互动学习。

让我们走进这样一位特殊的一线党员教师，潘成美。

1.在线课堂里的背后守护者

实现良好的在线课堂效果，通畅的网络支持，教师比较娴熟的操作技能是基本保障和前提。潘老师在教育局文件还没正式发布需要在线上课时，已经想到可能今年教师会用平台直播上课，事先找领导商量确定上课平台。学校决定在钉钉平台进行在线教学后，又立马在钉钉里构建好16个班级的组织框架，加入班主任和任课教师，并把各班二维码发给各班主任，让班主任快速组建好班级群。接着，根据教师可能用到的技术，自己先摸索一遍，再组织了全校教师进行钉钉平台在线教学。因为担心老师们第一次直播，可能会出现各种问题，及时提醒教师上课前一定要自己多次尝试，还在群里分享好的方法和技巧，并把教育学院吴红伟老师的微视频教学发给大家学习。

2.综合教研组的斜杠引领者

潘老师还负责学校综合教研大组的组长，7门不同的学科，门门有自己不同的学习方式和教学特点，完全是跨科组织，全面引领。综合教研组在这次的在线直播教学中，由于学科性质的不同，第一阶段也采用在线教学，第二阶段我们采用资源的整合推荐。根据不同家长和学生的个性化需求，让大家可以随时随地的点播打开，自主学习。潘老师在综合组在线教研活动中，和各科老师认真探讨如何注重备课，如何指导学生自学。并提出要有录制指导学生的教学视频，根据视频给材料给方法，给工具给时间，同时还要重视学生学习成果的交流。综合组整体教师年轻，有好几个一个学科只有一位老师，潘老师还友情客串英语教师毛怡的“别样师傅”，用自己以前教学过的英语经验和毛老师一起探讨交流。

潘老师自己教学信息技术，因为不用在线直播教学，她就自己在社团学生中发布项目化任务，开展精准化个别教学。自己录制微课上传到班级，供有需要的学生自行学习，为下学期开展的计算机编程竞赛，提前做好准备。潘老师的示范引领给了综合学科组的第二轮陪伴性教学新的启发，即不再增加学生家长的负担，又给有需要的学生音体美信息心理等各方面老师挑选或者制作的资源素材，综合素养的培养在线教学也不缺位。

3.党建、宣传工作的不懈推进者

潘老师是学校支部的委员，负责学校宣传、党建工作的组织落实及每次活动的整理，发布。舟山党建网、共产党员E家、钉钉各类党建群、信息宣传组、教育局网站、南海网站、自己校区网站、微信后台，各种平台都需要不同的信息进行上传发布或者汇报，点点滴滴时间用在上面不知不觉流逝。而且这些工作很多都需要再修改整理，上报口子不同格式要求也会不一样。潘老师的儿子刚好今年高三，很多工作都需要利用自己的休息时间完成。晚上十点十一点，和书记商量党建工作的开展，文章的修改是常事。遇到自己没有做过的事情，她总会抱着学习的态度，精益求精想着把事情怎样做得更好。

在这次疫情中，我们支部有两位年轻教师上交入党申请书，也是和潘老师的影响谈话分不开。积极吸引优秀青年教师加入党组织，和递交入党申请书的青年教师进行个别谈话，潘老师作为一个老党员，身先士卒，用自己的踏实行动为学校支部工作勤勉付出，体现了一个党员全心全意为人民服务的朴素精神。

在这场疫情中，没有一个人不在其中。每一个人的岗位不同，责任担当也不同。潘成美老师所做的很多工作，也许很多老师看不到，但她依然用自己的执着、认真，对自我的高要求严标准，提升自己的专业水平，服务学校各位老师，服务学生的个性发展，服务学校的稳步发展。