人与机器最明显的区别之一，就是人有情绪、具有社会性。情绪与社会能力密切相关，如果不能用恰当的方式表达情绪，一定会影响一个人的社会交往。童年是孩子“情绪脑”发育的关键期，如何有更高情商的素养，做情绪的主人？5月15日中午，南海实验幼儿园联合教研团队开展了心理学专题第二场的学习——情绪情感发展规律，本次活动由小班段教研组长陆淑芬组织开展。

一、情绪名词、研读学习

首先从情绪?情感？情绪情感有哪些区别与联系入手，接着情绪ABC、情感智力、心境、应激、挫折商等专用情绪名词的研读带领教师深入情绪心理学的学习。

二、头脑风暴、系统梳理

熟读心理学中0-6岁婴幼儿情绪发展特点，使老师们自我内化、理解婴幼儿的发展规律，我们以儿童发展心理学、脑科学中的情绪脑为主要书籍，各小组通过头脑风暴、关键词提炼进行梳理和学习。 

 三、现场pk、思维碰撞

经过初步了解，加深对情绪情感的内化和了解，通过选择题判断、问答形式、案例分析等进行现场pk,每小组中的成员都踊跃参与、结合行为进行识别、分析、联系，如如何帮助幼儿成长型心智的建立？如何提高幼儿的自控力？蝙蝠侠、画大饼、冷聚焦等不同策略的运用等等，整个过程在激烈的氛围中展开了一场思维碰撞，真正做到学有多得、学以致用。

最后，许副园长聚焦幼儿情绪情感产生的重要的基础——依恋，进行了安全性依恋建立的重要途径和策略，教师的态度和管理方式的重要性，帮助幼儿建立正面积极的情绪情感。

教育心理学如汪洋浩博，南幼教师，永不停歇求知的脚步，在探索与追求“做专业”的教育人路上一直前行！