以赛促教、以学促思、共同进步
——记小学数学青年教师团队创建活动之二
为加快青年教师专业成长，提升教师教材解读能力，提高教师课堂教学水平，小学数学青年教师团队的全体成员于12月7日至12月8日参与了我校第二十届青年教师教学大奖赛。12位青年教师进行了数学课堂教学比赛，在学校搭建的展示自我和竞争合作的平台上展示各自的教学风采，撷取专业成长之精华，为校庆20周年献礼。
【同课巧设计，异构显匠心】
本次赛课采用同课异构的方式，相同的课题内容，不同的教学设计，呈现不一样的精彩，这就是同课异构的魅力。11月24日晚上,12位青年数学教师齐聚学校机房进行现场教学设计比赛。赛前每位老师上交了手机，并切断网络；赛时3小时，学校只提供课本及教参，不允许参考其他任何资料。教学设计要求结合教学实际，运用符合新课程理念的教学方式，注重学生学习活动的设计。备课比赛现场，每一位教师认真独立钻研教材，紧扣新课标要求，根据学生的年龄特征及已有知识基础，精心预设学生课堂学习情况及应对措施。参赛老师们各具特色的教学设计展示了较高的教学风采。
【问道研究求真经，反复推敲细打磨】
为了呈现出精彩绝伦的课堂，参加赛课青年教师们从接到任务开始就精心准备。11月25日-12月6日，老师们在教学环节的设计、教学手段的运用、教学语言的组织以及教学策略的实施等方面进行了反复推敲，努力给学生呈现优质高效的课堂。
【三尺讲台露锋芒，专业发展启新航】
本次赛课内容为数学广角中的烙饼问题及植树问题。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，根据学情设计合理的前测单、预习单、学习单，给学生提供操作和活动的机会。上课的青年教师们思想碰撞，灵感迸发，共享同仁的真知灼见，通过相互比较和学习，达到优势互补、相互切磋的目的。
课例一：《烙饼问题》
卢玲老师从“煮鸡蛋问题”的生活情境导入，让学生初步体验优化策略，有生活味又不失数学问。卢老师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨让学生尝试寻找最优方案，提升了孩子们的思维能力。
贺帅棋老师充分利用教学资源，不仅用手代饼和借助小圆片动手操作，而且利用白板进行直观演示烙饼过程，最后用表格整理各项数据总结出结论，遵循了“有物不用图，有图不用表，有表不用字”的原则，通过各种教学资源让孩子们充分感受到数学生活化、趣味化。
郭卓迪老师尊重学生的知识起点和生活经验，通过模拟烙饼，让复杂的烙饼问题烙的有条不紊。将知识表格化，从而总结出最优的烙饼方法。郭老师动听的声音和甜甜的微笑更给孩子们视觉和听觉上的享受。
史妮珂老师通过动画巧妙的开课，调动孩子们的积极性，让孩子们经历一系列完整“烙的过程”。在史老师引领下，孩子们在直观中思考，在操作中反省，感悟运筹思想。
朱思远老师巧妙的以数学思想方法的学习为主线，以烙3张饼作为教学的突破点，放手让学生合作探究最优方案。学生在朱老师的温润的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体会，整节课因温润而亮丽精彩。
张丹妮老师整个“烙饼”过程层层递进，张老师适当的点拨，结合孩子板演不同烙法的对比，充分让孩子感悟“同时烙”和“交替烙”法。孩子们从中体会转化、分类、最优等数学思想方法，积累动手操作和思维活动的经验。
课例二：《植树问题》
周洁老师由学生所坐每列座位引出“间隔”这个概念，自然引入课题。借助前测单使学生先有独立思考，再通过共同体合作探究，交流汇报不同栽树情况下棵树如何求得。通过讨论“队列”、“钟声”、“锯木头”等多种变式题型，引导学生应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
王文亮老师温柔亲切，循循善诱。引导学生进行多种可能性的思考，组织学生开展学习共同体的合作交流，带领学生突破重难点，理解不同情况下棵树和间隔数的关系。课堂氛围轻松，教学过程流畅。
张玲玲老师整节课围绕学生课前的前测单展开。通过分析前测的数据，展示学生前测的作品，和学生共同探究植树问题的几种情况。张老师思路清晰，层层递进，带领学生在有前测有独立思考的前提下进入更深层次的思维风暴。
沈芙蓉老师通过猜谜语游戏激趣导入，从人自己身上的手，所处教室的座位排列等例子充分渗透“间隔数”的含义。通过小组合作设计植树方案，发现规律，调动了学生学习的主动性，使每个学生都投入到知识的探究中。
荆锡钰老师引导学生通过摆一摆、画一画、想一想、算一算，让他们充分理解不同树的栽法会出现不同的结果。荆老师热情激昂，语言生动活泼。在她的带动下，虽然是下午的课，但是学生们一个个精神饱满，积极发言参与课堂，合作讨论热火朝天。
刘复林老师由课前学生自己编的题目引发讨论，得到了平均分问题和这节课要研究的“植树问题”的关系。引导学生去寻找问题的本质，发现“点”和“段”的关系，从这两个量的关系出发，去解决三种栽树情况下棵树和间隔数的关系。刘老师的数学课充满了“人文气息”，让学生在学习数学的同时也浸润了哲学思想。
“他山之石，可以攻玉”，多样化的教学方法的探索、碰撞之下让老师们扩宽教学视野，避免教学的千篇一律。此次大奖赛的开展，不仅为数学组青年教师搭建了一个挖掘潜能，展示风采，超越自我的机会，也为其他教师提供了互帮互学，交流研讨，提升教学能力的机会，对教师教育思想的更新，专业水平的提高起到了积极的推动作用。“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。在教育教学的路上，我们永不停歇，共同进步！
