协同·聚能·再出发

————“双主体式”跨段命题研磨

旌旗山初中英语教师团队以“规范”作为主基调，以“探究”作为新常态，以“提质”作为总目标，开展一系列的校本研训活动。3月15日下午，为促进英语教师团队的学科专业发展，实现命题的有效性严谨性。英语组于开展了命题系列之八年级开学测研磨过程的分享活动。

首先七年级的马诗祎和庄飞燕老师就2020学年第二学期的八年级英语开学测试卷的初稿进行研磨和修改意见的分享。两位老师分别对完型和阅读的题目展开讨论，对照出卷要求，调整题目排版或设置中的不足，尽可能在试卷中有效体现对学生多维英语能力目标的考查。然后，八年级郑明月老师就试卷从初稿到最后第五稿，一路修正完善历程的回顾，有身处过程的困难和煎熬，更有破茧而出的蜕变和成长。每道题目从原始到最终定稿，如同孕育一个新的生命并见证其成长，这是一个复杂而漫长的过程，饱含了命题教师的心血和智慧。但每位老师难免存在思维局限性，所以，备课组，教研组团队的集体智慧显得尤为重要。英语组内每位老师都既有各自的专长和个性特征，更有共同求真务实的学术精神。在动态开放的探讨过程中，老师们无障碍的双向沟通、彼此给予，并达到专业和认识的共同拥有，在智慧火花的一次次碰撞过程中实现各自的超越。

凡是预则立。命题对教学具有导向作用，命题不当会收紧教师的手脚，制约学生的能力培养，限制学生思维的发展。“考试不只是评价，更是育人”的理念，从高位引领到具体实施路径，清晰地呈现出核心素养时代命题的关键所在。英语组始终将“为什么命题”“怎样命题”“命怎样的题”作为研修活动的主线，并打造成系列。从上学期针对中考英语命题策略与评价开展的专题讲座，以期中考为载体的试卷分析和微整，期末阶段青年教师的命题比赛到此次的跨段命题研磨历程分享，既是循环往复，更有渐进式的螺旋上升。

青年教师是一个学校的生力军，是学校未来发展的担当者。在命题实践的同行路上，有资深老师的专业引领，青年教师们步步为营，一路前行。他们开启了“沉浸式研读课程标准，中考说明，课本教材；学生式勤刷中考试题；专业式模仿中考命题”的模式。如此行而不辍，必将未来可期。

勠力同心，务实创新。在研修的系列活动中，团队的每位老师既是亲历者又是体验者。在实践中反思，在反思中感悟，在感悟中归因，在归因中获得。在结伴启程的路上老师们笃定践行，共享未来的美好愿景。