在本学期初，高一副班主任团队确立阶段性建设目标：五个一系列活动，即共读一本书、共析一个案例、共赏一场讲座、共上一节班会课、共演一场情境模拟。

4月24日下午，作为五个一系列活动之一，特邀请诸暨市教师进修学校副校长，浙江省首届优秀培训师，浙江省心理健康先进个人，国家二级心理咨询师，绍兴市心理健康学科带头人斯怡安老师做了题为“读懂才能赢得——心理学在学生管理中的运用”的讲座。高一副班主任团队全员参加培训。

斯老师提出，心理健康教育或班主任工作重在理念，即我们怎么看待学生，怎样看到他们各种问题的成因。理念不同，看法和判断完全不同，采取措施和效果也就大不相同。本次讲座从“心理一般规律”“时代发展特点”“脑科学新研究”三个维度，以生动鲜活的案例剖析启迪老师们从学生的心理需求出发，进行管理、教育。

针对高中生存在的自我否定、谈恋爱、沉迷游戏等现象，斯老师根据埃里克森人格发展理论提出产生这些现象的主要原因是自我同一性混乱。自我同一性的确立意味着个体对自身动力、能力、信仰有充分的了解，能将自己的过去、现在和将来组合成一个有机的整体。如果青少年无法将这些方面和各种选择及时整合起来，或深感自己没有能力做出选择时，就会产生角色混乱，导致其缺乏主见、厌学、抑郁、孤独厌世及缺乏社会责任感。因此，建立自我同一性和防止同一性混乱是青少年最为基本和重要的心理任务。我们平时在教育学生是，要关注学生的自我统整，了解学生的过去、现在、将来，做好学生的生涯规划，给学生合理定位。

在教育管理中，处理好师生关系是第一位的，斯老师援引了衢州二中的德育活动和电视剧《少年派》中的片段，提出“相信、看见、理解、共情、支持、力量”是处理师生关系的六大法宝。

心理学的规律、效应、法则是科学的、严肃的，但当它们用浅白的语言、生动的故事、鲜活的案例来介绍、演绎，教师们能充分激活自己熟悉的知识经验，去解释、建构，生成自己的理解，从而受到智慧的启迪、心灵的震撼，达成真知真信，自觉地将它们付诸行动，从而产生教育的效应。

斯老师的讲座直击高中生教育的痛点，有理论的高度，也有生活的温度，有修养的厚度，也有时代的热度，超强的感染力，引得了在座老师的阵阵掌声和惊叹声，满满的笔记摘录、朋友圈的点赞彰显了对这次讲座的高度评价。

 在讲座结束后，副班主任团队结合《教育中的心理效应》一书，就斯老师提到的案例，进行了研讨分析，并分享了各自教育教学领域的案例，使本次讲座的精神能从理论延伸到实际教育管理中。

教师的根本任务是教书育人，教师是学生成长的引领者、服务者，只有读懂学生，教育才能走进学生的心灵；只有读懂学生，教师才能与学生的精神共振。本次专题讲座为副班主任团队建设、班级管理艺术的提升等提供了具有操作性的建议和依据。