因人而异 择机而动
——旌旗山初中英语教师团队建设活动
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。基于学校发展，立足应用现状，为推动我校英语教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式。南海实验学校旌旗山初中英语教研组通过“骨干引领，团队互助，整体提升”的研修共同体，围绕英语学科课程标准，以听说课教学为范例，开展了一系列的信息技术应用能力提升2.0活动。
场域一听评观议迭代开新
5月11日至12日，组内的马诗祎老师前往温州实验中学参加为期两天的浙江省2021年初中英语教学评比活动，现场观摩了十三堂优质听说课。并与5月24日在旌旗山英语教研组内将此次温州学习所思所得进行了分享：学科核心素养发展的听说整合教学需要老师从what，why和how的三个角度出发，重点挖掘文本背后所蕴含的意图，文化，逻辑等深层次的发展要求；而“同课异构”更为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。组内老师深刻领悟到：教师只有不断突破自身教学上封闭的内循环，自我迭代开新，才能实现成长与突破。“各美其美，美美与共。”
场域二任务驱动创新实践
5月28日，南海实验学校旌旗山初中承办了以“依托信息技术，优化听说技能”为主题的人机对话背景下听说课堂教学专题研讨活动，普陀区七八年级英语教师及翁素君名师工作室成员，共同参与了活动。
PartA
旌旗山初中的郑明月老师和来自普陀二中的刘琼老师执教了八年级下册Unit 9Have
you ever been to a museum? Section A 1a-2d，同课异构，精彩纷呈。
首先，郑明月老师巧设旅游路线闯关情境，从临城的各个标志性建筑物到舟山并逐渐扩大到浙江范围，创设与主题密切相关的真实语境，整合语言知识和技能，建构与完善新的知识结构。从预设到动态生成，带给学生真实立体的体验，并自然串联新词组及句型的授课，不断激活学生的话题思维。在听力环节精心设计丰富多样的生生互动环节，为学生搭建听说支架，面向人人，确保学生的主体地位。
刘琼老师则以师生真实的学校旅行作为情境导入，呈现本节课的听说话题，从控制到开放逐步训练句型结构，引导学生理解和巩固。听力环节，刘琼老师巧妙地处理了文本材料，丰富对话的内涵和外延，将单一的听说任务改编成多模态、有难度梯度的听说任务，深入对话语篇，不断挖掘对话内涵，激发学生的听说思维，让更多的中等生感知文本，积累语言素养。在听力输出环节，刘琼老师迁移话题情境，立足于人机对话的话题表述要求展开模拟训练。
最后，旌旗山初中的马诗祎老师展示了一堂七年级下Unit 11 How was your school trip? Section A 1a-1c的听说课。本节课以开心小视频作为导入，扎实地输入新知，并以视频情境为主线，串联动词过去式的语言教学，白板的使用使此环节更具互动性。在听力的输出环节，马诗祎老师遵循听说环节设计的真实性，递进性和整体性三个原则，以学生岱山春游的真实活动体验为支架，激发学生说的欲望，实现有效听说教学。
Part B
旌旗山初中的贺敏老师为我们带来了交互式电子白板促进听说有效交流的专题讲座。希沃白板作为信息技术之一，已经逐渐成为了日常听说教学中的有效辅助手段。贺老师依次展示了白板中的不同英语教学功能，比如四线格书写，英汉词典，课堂听写等等，这些功能不仅可以用来传递教学内容，还能调节课堂气氛，以图文声像并茂的教学情景来调动学生的积极性。在课堂教学中希沃白板互动技术的恰当运用，可以把静止的事物动态化，更直观有效地突出重点，解决难点，取得传统教学无法比拟的教学效果。贺老师的专题讲座不但让在座的各位老师具体而直观地了解了交互式白板在教学中的应用，更让老师们感受到专家老师的教学智慧、严谨好学的品质。
Part C
英语人机对话作为中考新趋势，给听说教学提出了新要求。因此，翁素君老师从人机对话背景出发，提出了英语课堂学生听说技能培养策略。首先，翁素君老师细致地解读了嘉兴人机对话的题型分布，试卷结构，让老师们对人机考试有具体的了解；其次，翁素君老师从各个考试题型出发，针对性地提出指导方法。翁素君老师认为，人机对话考试的训练所并不在机房，而是在每一节常规课。我们要从每个题型考察查内容出发，思考今后英语课堂的关注点，在常态课中不断训练学生的英语听说能力。每日的硅步之功，才能最终的水到渠成。
随后，翁素君老师分别评价了郑明月老师、刘琼老师和马诗祎老师的听说课，并从人机对话背景下的有效听说教学角度给三位老师提出了宝贵的教学建议。
在讲座的最后，翁素君老师提出了二十四字的教学要求，与在座各位老师共勉：瞄准能力，真抓实干；遵循规律因势利导；立足课堂追求高效。
“教而不研则浅，研而不教则空。” 通过一系列的信息技术应用能力的系列研修，形成可迁移，可辐射的优质案例资源，示范引领校本研修，使信息技术支撑英语教学，实现学科融通。无论外部环境变与不变，英语教师们始终相信：只要心有坚守，有依归，有企向，定能以蓬勃的生长动力，打开一扇通往无限潜力、开启多样生态的“任意门”，实现整个团队的同步脉动。
