为进一步落实幼小衔接，了解幼儿园和小学数学教学的不同，探讨数学领域科学衔接的策略和方法。2023年5月26日，韩飞儿名师工作室联合幼小衔接教研团队邀请学校学术委和南海集团的三所小学联合开展了以“聚焦核心经验的数学课例探讨”为主题的幼小衔接研讨活动。活动包括教学观摩和活动研讨两个部分。

一、数学课例来展示

团队成员蔡英英老师执教了大班数学活动《好玩的积木》，选取孩子生活中的熟悉的玩具积木作为教学材料，创设游戏情境，通过找一找、数一数、玩一玩、比一比的方式，让孩子与积木亲密接触，在不断地翻转、组合、分解中，发展、领悟、内化“面”与“体”的概念，层次清晰，引人入胜。

团队成员唐峥峥老师执教了大班数学活动《餐点统计》，活动围绕“餐点统计”这一生活问题，采用分类热身游戏、情境感知统计、运用统计三步教学环节，生成实物统计表，到使用特殊符号和数字,由简入难引导幼儿完成数据统计表。帮助孩子从集合之间进行比较，感知其关系，渗透用符号、数字方式记录，感受统计在生活中的作用。

二、联合教研话衔接

课例展示结束以后，两位教师向在座的教师们阐释了设计意图以及教学重难点和活动后的感受。南海集团三所小学的老师们分别从数学的核心经验，师幼互动、学习的品质等方面进行了点评，比较了幼儿园和小学的不同，相互借鉴，共同关注我们幼小数学领域所需要衔接的内容。

三、专家引领来提升

学校学术委的张秋虹主任结合课例重点谈了幼小衔接中幼儿园数学的两点想法？1.明白基于什么而教？2.明白教什么？从幼儿园和小学的数学核心经验和核心素养出发，结合课例进行比较、梳理和提升，提出了一些建议和想法，让我们受益匪浅。

活动最后，名师韩园长结合幼小科学衔接的指导意见和当下的数学教育实际，提出思考的三个问题：数学学科固有的逻辑体系和结构序列如何在主题式的课程中得到自然而真正的融合？如何确保生活取向的数学活动对儿童认知发展的意义？如何提升教师数学学科知识和数学策略性知识。并就今后开展数学教育提出三点建议：1.关注生活中的数学，实现多元整合。2.关注游戏中的数学，实现“玩中学”。3.关注集体教学活动，习得核心经验。

未来，韩飞儿名师工作室联合幼小衔接教研团队将持续深入研究幼小科学衔接这一新课程、新时代的命题，发挥集团学校优势，充分利用学校资源，推动幼小衔接从树立观念走向实际行动，实现幼小双向有效衔接。