“一日生活皆课程”，合理的半日活动的安排与组织是一切活动开启的基础。

为贯彻落实《3—6岁幼儿学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，优化半日活动的组织与管理，提升我园保教团队一日保教质量，促进教师间互评互学、互借互享、共同进步。2023年，南海实验幼儿园组织韩飞儿名师工作室成员开展了“观摩 审视 重构”——《幼儿园保教质量评估指南》视角下的教师半日观摩视导活动。

一、聚焦现场，细致观摩

11月8日上午，韩飞儿名师工作室所有成员深入中班米奇班现场，针对晨间活动、区域活动、户外自主游戏、生活活动等环节进行了全程细致的观察与记录，从中了解了班级幼儿的生活、学习、游戏情况，以及各环节中的师幼互动情况。与此同时，教师们通过分组“蹲”点的方式，对半日活动组织进行针对性的视导。

二、名师引领，指导提升

经过的半日视导跟进，半日活动组织的共性问题逐步浮现。为了让团队成员形成共识，利用中午的时间，韩园长组织重点集体交流。韩园长结合《评估指南》中师幼互动的考察要点进行深度解读和剖析，与老师们一起用导图式的梳理，形成本阶段研修的可视支架，以此拉开工作室深度研修的序幕。

三、双向研修，盘点重构

在团队交流环节，米奇班主班教师胡珍燕老师对自己的半日活动进行了深刻的复盘，讲述班级活动组织前的思考，反思环节中的不足之处。韩园长引领老师们聚焦《评估指南》中师幼互动的“七个考察要点”，对半日活动中核心问题开展循证评估。工作室成员们依据观摩情况，在给予肯定和赞扬的同时，梳理了半日活动中存在的问题。

最后，韩园长指出：在组织一日活动中，要基于儿童视角与立场，创设丰富多元的环境、注重观察倾听与支持、优化一日活动环节。聚焦现场的深度剖析与具体指导，带给了老师们多维度、深层次的启发与思考。    

本次半日活动视导与研讨，是韩飞儿名师工作室团队理念与实践的一次审视与重构，也是团队教师的智慧碰撞，促进教师之间的相互学习，是共同成长最好的机会和平台。我们将以本次展示活动为契机，不断优化幼儿一日活动的组织与实施，从而不断优化保教质量。