4日15日下午，南海实验学校长峙小学校区用线上+线下的方式进行了 “湖畔讲坛”之“倾听”理论学习交流会。本次讲坛的主题是“且学且思且成长”。这是教师发展处组织的一次校本培训活动，全体教师参与此论坛活动。

本学期，我校的校本培训仍旧将研究点落在教师课堂教学行为与学生倾听质量的关系上，确立“促进学生有效倾听的教师课堂支持性策略研修”为学校的校本培训主题。为了更好地开展研修，促进“倾听课堂”的构建，特借学校的“湖畔讲坛”进行主题理论学习。交流之前，教师发展处向大家推荐了三名专家的“倾听”相关理念文章，分别是张华的《走向“倾听”教育学》，李晓琦的《倾听：在行动中不断反思和增进——我的倾听学习之旅》，杨妍璐的《儿童哲学中的“倾听”：内涵、意义及路径》。旨在通过学习更新每一位教师对倾听的认识，更深层地思考“倾听”的内涵和意义，进而反思自己的教学行为，用更新的理念来引领自己今后的课堂教学。

交流会中，老师们基于前期对专家理论的学习，或分享自己的观点报告，或述说自己的课堂故事，或交流自己的学习感悟，或剖析自己的教学案例……用平实的语言畅谈感悟，反思理念，但都字字真谛，句句入心，交流对自己今后教育教学的方向与启迪。

论谈中，尽管大家选取的思考角度不同，撰写的形式不一，但无不体现了对专家理念的推崇，对提高“倾听”智慧的向往，对收获师生“倾听”耳朵的期望，对致力于打造“倾听关系”的憧憬。

倾听既包含了“量体裁衣”般的学生个性，又包含了“交响乐团”般的相互作用，息息相通的润泽的课堂环境才能生成。相信通过本次的理念学习与交流，我们长峙校区的老师都能有所得有所感，让自己的内心得到提升，让自己的行为得到修炼。在今后的工作中，努力培养学生的倾听能力，把自己从世界的中心移开，建立“你和我”的倾听关系。前路漫漫，实现“倾听教育”重构“倾听关系”课堂的任务任重而道远，愿在不断地学习碰撞中促成更好的我们，成就更棒的学生，成就更美的学校。

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