9月28、29日，南海实验学校长峙校区开展了“基于儿童的小学语文课程校本化探索”实验课题的新学年第一轮研讨。这一次研讨主题是 “如何进行有效的校本化识字教学”，其中，参加课堂展示的是一年级的六位语文老师。
新学期伊始，郑飞艺教授就对六位语文老师的教学设计案例，在线上进行了一对一的指导。她从课时安排、重难点确定、课堂学习的方式等多个方面，提出了很多修改意见，要求老师们有“关注全体”、 “关注过程”、“识字为重点”的理念，并在教学设计中能有所体现。
方莹老师执教《写字很有用》
王诗洁和陈玲艳两位老师执教《好朋友》
周思妙老师执教《识字歌》
钱旭波老师执教《我爱学习》
刘艳老师执教《学好样》
课堂上，老师们精心组织，能创设趣味的教学情境，采用各种有趣的识字方法，通过猜一猜、摆一摆、编一编、换一换等，营造了生机盎然的趣味识字课堂氛围。虽然入学才一月不到，但是在老师的引领下，孩子们都能认真倾听，积极参与，展现了长峙校区孩子自主乐学的良好风貌。
课后，课题组成员就这六堂课进行了热烈的评课，六位老师在课堂中都能把握住实验课程起始阶段识字的这一重点，设计层次分明，都能关注学情，关注课堂细节。但是也存在着这样几个普遍的问题：没有发挥好文本整体感知的功能；对于自主合作式的学习方式，还未真正启动。尤其是几位年轻的老师，更是要有课堂的目标意识，要转变课堂学习的方式，努力创建和谐高效的语文课堂。
为此，郑老师着重对年轻老师提出了几个具体的提升教学业务的建议：
1. 每学期整理出自己的两份课堂实录及反思；
2. 平时多进行课堂的观察，关注一个或几个学生进行案例记录；
3. 加强文本作用的研究，因为文本既利于积累，更利用定位生字识字；
4.课堂任务的设计要多从学生的角度思考，要孩子做之前，自己先做一做，追求其可行性和实效性。
两天的研讨活动，让新的一年级团队进一步明确了课题开展的意义和价值，也为这群新加入课题组的一年级老师就如何组织有效的识字教学课堂，提供了切实可行的实践策略。“在教研中融入，在课堂中成长”，余韵未了，心中却已满是期待，一次活动既是一次交流，也是一次碰撞，期待下一次的相聚。
