“海味”课堂邀您共品-南海实验学校

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“海味”课堂邀您共品

2021/05/28 点击量：作者：

【大中小】

体验海岛特色

感知海岛物产

浙海大海岛特色小学科学教师实践项目的认知体验与构建实施培训班课堂观摩活动在南海长峙校区举行

5月21日浙江海洋大学继续教育学院举办的指向海岛小学科学教师的海洋教育培训和体验项目，课堂教学观摩研讨活动在南海长峙校区举行。

我给虾做个标本

对

虾

の

标

本

孟婕老师从校园植物二维码信息读取入手，自然迁移聚焦到对舟山常见的海鲜——各种虾做二维码名片核心任务中。通过信息技术手段、学生分组分工合作、展示评价交流等环节，把学生对三种虾的观察记录与二维码制作、浸渍标本制作有效融合，课堂中学生学习兴趣高、动手操作规范有序，从中感受海洋生物多样性和海鲜的营养价值。

准备给虾做标本

认真观察虾的结构

我给虾做

二维码

我们的成果展示

观课教师在议课环节充分肯定孟老师的课堂组织能力及学生探究活动有序性，建议在标本瓶准备上可以更加多样，也可以有其他海洋生物供学生自由选择制作。

坚硬的贝壳

贝

壳

の

力

量

林佳老师执教了《坚硬的贝壳》一课。该课从舟山孩子熟悉的贝壳入手，从“感受贝壳的坚硬”、“探秘贝壳的成分”、“认知微观的结构”三个方面，引导孩子们从科学的角度重新认识了贝壳，激发了孩子们浓浓的探究欲望。课后，还有不少孩子留下来和老师探讨关于贝壳的感兴趣的问题。

准备观察贝壳

认真阅读资料

我要研究

贝壳组成

我们的实验材料展示

听课的老师也积极参与了评课活动，大家各抒己见，对如何进一步完善该课内容提出了宝贵建议。有老师建议将贝壳微观的结构和宏观的结构结合起来，更加立体地阐述贝壳的坚硬；也有老师提出如何将课程内容有机结合，更好地体现拓展课程的价值。

课后，培训教师们分小组先对两节课进行评课交流，再派代表中心发言。大家都认同基于海洋环境特点和科学学科特色，在国家教材教学基础上开展海洋教育的拓展课，是对学生个性化特色教学有效载体。我们科学教师要充分对教材、学生、乡土资源有整体性认知，结构化实践，就会助推学生海洋科学教育启蒙及海洋素养的提升。

-END-

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