《语文课程标准》提出，要“让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，这就要求教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。

在课后的评课环节，老师们也各抒己见，纷纷表示虽然习作是语文教学中的难点，但在习作教学指导时，如果能让学生感受生活，贴近生活实际，让他们有话可说，“写自己想说的话”，那么一定会唤起学生对习作的兴趣。

郑老师在课后指导中也给我们提出了很多创设性的教学建议：在童话文本的教学中，可以采取“教学戏剧”的方法，教师先进入情境，这样学生就能更快地进入情境中；课堂中怎样更好更有效地利用“坐针毡”这样的教学手段；指导学生习作时，要有一定的“读者意识”……专家的引领，让我们再一次获得了习作教学的解锁方法，很多教学症结迎刃而解。

用自己的声音和性格表达，写自己独特的生活和感悟，从学生的现状出发，搭建可供创新的平台，激活内心世界，迸发情感火花，让真情流淌。这样，学生的习作就会呈现“横看成岭侧成峰”“淡妆浓抹总相宜”的生动局面。为了这一目标，我们一直在路上，努力着！