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2020年10月30日，南海实验学校旌旗山初中数学教研组全体教师参加郑伟君、潘小梅名师工作室联合培训活动。出席本次活动的老师有张宏政特级教师、蔡友山特级教师及郑伟君名师工作室全体成员。
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精彩献课
此次培训活动在南海实验学校初中部召开，上午由潘小梅老师和蔡友山老师为大家献课。潘老师给大家带来的是八级的《不等式（3）》。这节课潘老师从学生熟悉的生活实例入手，以为什么列不等式？怎样列不等式？如何列不等式解决问题？3个思考为主线，娓娓道来，同学们学起来很轻松，老师们听起来也很舒服，是一节非常值得细思的课程。
蔡老师为大家带来的是九年级的《3.1 圆》，虽然讲授的对象是八年级学生，但是蔡老师充分考虑八九年级学生思维的差异性，从古希腊数学家曾说的“在一切平面图形中，最美的是圆”引入，首先让同学们明确这节课学习目的，通过讲练结合的形式，给大家带来一节印象深刻的课程。
02
专家点评
随后张宏政特级教师、余锦萍老师和郑伟君特级教师对两位大师的课堂进行点评。张老师总结了潘老师课堂的4大亮点，分别是：从生活实例到数学思维，遵循从特殊到一般的规律；归纳共性，让学生理解更深刻；一题多解，拓宽学生思维；语言互译，细节处理非常到位。同时也总结了蔡老师课堂的3大亮点，分别是：结构清晰，设计流畅；其中性质的分析与讲解非常到位；充分考虑学生的思维，问题的设计很用心。余老师也表示非常欣赏两位教师课，特别提到潘老师借“大与小”，升华到滴水穿石、不积跬步无以至千里的数学情怀教育。郑老师从课堂文化、课堂引入、例题分析三个方面对潘老师的课进行精心点评。郑老师指出：潘老师对课本内容适当的改编，用通俗易懂的语言引导学生构造数学模型，不知不觉中渗透数学思想文化；从具体的数值计算比较得到一般的数学规律，突出数学在解决问题中意义；同时也突出数学中重要的方法——分析法，从已知条件出发，体现两头凑的数学思维。郑老师也从概念引入、方法提炼、例题教学三个方面对蔡老师的课堂给予高度评价。同时指出：蔡老师以讲练结合的形式，详略得当，知识讲授的比较自然，知识的生成性特别好；从定性的描述到定量的刻画，由数到形，由形到数，充分利用控制变量法；例题教学有变式、有深度，非常高级的一节课。
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讲座提升
下午活动更是精彩，由潘小梅老师给大家带来讲座“启迪思考 发展智慧”，潘老师从数学教学的基本理解；基于课型的数学教学；数学教学思考与启示，三个方面给大家带来一场听觉盛宴。
潘老师说：慢慢来，让学生体会和感悟，最终会比较快。是的，让我一起体会《慢慢来比较快》。
教师培训感受
两位老师课程设计层层深入，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易理解。潘老师课从生活身边的例子引入，用数学方法来解决问题，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。
——夏恩素
第一节听了潘老师的课，她的课堂娓娓道来，她的课堂语言和课堂处理我收获很多。同一个问题从不同的量考虑可以列出形式不一样的不等式，启发学生考虑问题的多向性。潘老师这节课主要讲了三方面，每一方面都是让学生先感受再总结；最后总结大小之间是可以相互转化，渗透德育；
第二节听了蔡老师的课，蔡老师的课堂内容充实，每个知识点都讲的很详细，同时启发学生去证明一些结论，知其然更知其所以然。最后把知识点提升到实际问题，最后两个例题运用了直角三角形的中线和高线。整节课一直在渗透数形结合的数学思想。听过两位老师的课，也给我带来了很多收获和启发。
——夏爱玲
第一节潘老师从生活中的例子引出《一元一次不等式》，让同学们体会从实际问题到数学问题，最后解决问题的整个过程，特别是在问题的细节处理上非常详细，结尾德育教育的升华也是本节课的亮点。第二节蔡老师《圆》课程，涉及的概念很多，不过蔡老师通过层层问题的设计，轻松自然的引导学生，丰富的内容也就很轻松的讲授、理解。两节课听起来特别舒服，而且收获满满，对接下来的教育教学有很大的启发与帮助。
——王佳敏
一节听了潘老师的课，她从实际问题电梯的载重进行引入，从具体数据到代数式，从具体的数量关系到列不等关系，进而进一步抽象。并且还通过例题，在同一题目中，列出形式不一样的不等式，并让学生观察形式，进行启发。
第二节听了蔡老师的课，通过画圆的方法，让学生认识到圆在我们生活中处处常见。通过简简单单的一根绳子来引出圆的画法，让学生亲自实践嚷学生更好的认识到圆。并从点到线，从弦到直径，一步步引入，一步步深入，最后把知识点提升到实际问题，最后通过实际问题对圆的知识点进行归纳。通过两位老师的课堂，给我很多收获和启发。
——李炜
第一节课听了潘老师课，第一印象就是很仔细，一些比较难的题，通过对于细节的分析，逐步引导学生找到正确的不等关系。 第二节课听了蔡老师的圆的概念课，蔡老师关于概念课的理解很深入，通过在黑板上板演的过程，让学生在脑海里产生初印象，对性质的探究也很深入。两节课上得都很棒，值得细细品味。
——蔡俊杰
