11月12日，周一，六语教研组的全体老师在学校的微格教室共同学习了“新课程标准”，认真领悟语文课程精神。在交流体会时，大家各抒己见，老师们开展了热烈讨论。大家围绕新课标的内容，结合六上语文教学实践，纷纷发表了自己的学习感受。

    本次活动执行情况：

1.戈托、余斐谈《新课标》学习所得。

要点记录：

  *以2011年版语文课标的基础进行扩充与修改为主，2022年版的语文课程标准变化非常整  体、全 面。

*课程目标新增了核心素养内涵，即四个方面一个整体。

  *新增主题与载体形式：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

  *新增内容组织与呈现方式与学业质量。

2.组内老师交流新课标学习体会，主题《从三维目标到核心素养》。

*立足核心素养，发挥育人功能

2022年版语文课程标准强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接，凝炼了语文核心素养，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，构筑起素养型课程目标体系，使我们深知：学生的文化自信、思维能力和审美创造都需要在具体的语言实践中得以实现。

*学习任务驱动，培育核心素养

新课标提出了“六大学习任务群”。每一个任务群都包含着“学习内容”和“教学提示”。每个任务群都承担着一个学习内容，要求教师要深入理解学习任务群的特点，充分利用统编教材的单元设计，构建符合学生学习实际的学习任务群，将语文教学单位由时间转向学习事件，从“一篇一篇地教”转变为“学生一组一组地学”。

*双减正当时，小立课程，大作功夫

语文课程是一门实践性很强的课程，课堂教学始终要围绕语文核心素养的落实。一切语文学习活动，都要以语言运用为基础，通过品读语言、体味语言、感悟语言、理解语言、积累语言、运用语言等。在平时布置作业，要多布置阅读任务，少布置刷题作业。通过大量的阅读，培养学生的理解感悟能力、语言文字运用能力，发展学生思维，提高学生审美情趣，进而提升学生的语文核心素养。

   心中有“标准”，脚下有路径。一节课的交流研讨，加深了老师们对新课标的认识和理解，我们将把新理念践行于课堂之上，让核心素养真正落地。