4月26日，学校徐铁骏校长等一行人专程到北京十一学校参观学习。十一学校原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。十一学校先进超越的课改理念，敢为人先的改革勇气，卓有成效的实践效果给人留下极其深刻的印象，这是一所试图改变教育现状的学校。

一．选择性的课程体系：

      十一学校的改变是从课程开始切入的。选课走班，是十一学校办学理念和课程改革的核心。学校对现有的国家课程、地方课程、学校课程进行整合和校本化，通过分层分类设计，做到全校4000多名学生“一人一表”，提高课程的选择性，以满足学生个性化的学习需求。学生自主选课，进校后学校会对学生进行测试，根据测试成绩，指导学生选择对应的课程。学生只能选课程，而不能选老师。

      学校实施“大小学段制”，每个学期分两个大学段和一个小学段，大学段主要进行统一课程的集中学习，两个大学段之间的小学段，为期2周，学生仍然到校学习，但不安排统一的学习内容，每位学生根据自己的学习需求，制定出符合自己的自主学习规划，进行自主学习；或利用这段时间，走出学校，到社会和实验基地进行实地体验学习等等。

      以数学学科为例,从数学Ⅰ到数学Ⅴ难度不断加深。

数学Ⅰ：服务于人文方向的文科数学考试。

数学Ⅱ：服务于将来考文科，但从事于经济的学生；服务于将来考理科，但将来从事于工程而不从事数理研究的学生。

数学Ⅳ：服务于数学水平比较高，有志于数理方向，这门课把大学的一部分内容拿下来，和高中重整，课程内容基本上20%-25%和高考无关，都会高于高考，是大学的内容。

数学V，服务于出国方向学生.

      学校又开发了如“线性代数”“微积分”等选修课程供学生专业性选择。

      经过几年的实践探索,北京十一学校逐渐形成了一套课程体系，包括265门学科课程、30多个综合实践课程、250个社团课程、8个游学课程等。

二．多功能的学科教室：

       我们所看到的，十一学校已经没有了固定班级教室的概念，教室、实验室、办公室三室合一。教师不走学生走班，学科教室由一位教师主持，也有的由一老一新两位教师共同主持。每间教室均为每个学生配备笔记本电脑、IPAD等，并连接互联网。将教学资源与学生的学、教师的教结合在一起。

      每个学科教室，你都会为它的文化所吸引和感染。教室外有制作精美的教师铭牌，教室内都有一到两个图书橱，上面摆满了与这个学科相关的图书，供大家阅读。如走进语文学科教室，教室前方的最上端布置了文学大家的排名头像；下方则写了“博观约取，厚积薄发”八个大字，再下面是一方展示栏，分三个项目：导师推荐、国学大观、文学导读。在教室的侧墙上有个书橱，摆满了古今中外的名著，两个书橱中间则张贴了莫言等诺贝尔文学奖获得者的头像或作品的封面，还有各个国家的具有代表性的一些建筑等。再仔细看，每个桌子上都有课桌文化，如思维导图，帮助学生梳理知识，形成系统。

三．“会说话”的文化走廊：

      学校注重文化建设，从外观看，你看到的是一个干净、沉静、幽静的学校，但实际上无论在教学楼的大门、大厅，还是在电梯旁、走廊两边，到处都是色彩缤纷的社团活动招聘和活动海报、开设讲座的名家名人介绍。呈现在你眼前文化走廊看似随意，没有看到太多的空洞标语和口号等文化外显，但诉说的却是一个活泼、自由、个性的世界。在这里，体现着学生的自主、合作，也有现代学生自由和张扬、更有浸润进学校肌理的精神文化。