最近阅读一本叫做《面向未来的教育》一书，令我印象深刻的是第七章《建立共同的愿景》。就我们目前的教学来说，虽然倡导以生为本、生为主体，但是就总体而言还是教师主导下的学生被动接受，缺乏众人拾柴、全员参与的感觉。

为了建立共同愿景，让课堂变成双向奔赴的课堂，书中所讲的“当今课堂教学的八个原则”让我受益匪浅，接下来我谈谈我对此的看法。

1、有效发声。学习具有社会性，共同构建知识可以激发学习者的潜能。学生应该有机会向他人学习，同时把自己的学习体会分享给他人。我们需要做的，就是必须教会他们如何有效发声，比如通过书信、网络、媒体等手段，但分享的内容不应做干预。

2、自主选择。选择涉及学生如何学习以及学习什么等问题。我们在平时工作中肯定也会遇到选择，很多事情都不可能面面俱到，而是要抓住重点。学生的学习亦是如此。提供选择的权利可以让学生找到自己的优势和兴趣，从而使学习有的放矢、富有成效。

3、自我反思。课堂时间非常有限，想要实现深度学习，就得花点时间对所学内容进行融会贯通和自我反思，这样学习者才能更深入地思考，更好地消化学到的知识。约翰·杜威说过：“我们不是从经验中学习，而是从基于经验的思考中学习。”所以，反思必须成为教师和学生学习过程中的常规组成部分。

4、创新机会。创新对学生来说不能止于一次活动，而应该成为常态，要尊重学生的新思想、新观点、头脑风暴，持续提供各种机会并予以鼓励，并且给他们时间去开发与探究。

5、批判性思考。“流水线”培养模式教出的学生听话，基本上属于“按要求做事”。听话对孩子能否长久记住学习内容没什么帮助，但是由此差生的处事态度会伴随他们进入成年，简单点说，就是只会做，而不知为什么去做。因此，我们需要培养学生批判性思考和质疑精神，并教会学生以尊重他人的方式提出问题，让他们具备挑战他人观点的能力。

6、解决发现问题。我们培养的学生不仅要有能力解决问题，还要有能力发现问题。越来越多的学校正在为学生创造类似机会，激励他们通过自我主导的项目去做一些能够对现实世界产生影响的事情。我们需要鼓励学生去发现问题，然后带着目标去解决现实中的问题。

7、自我评价。我们不能越俎代庖，要教会学生如何对自己做出评价，实现不同形式的自我反思。只有这样学生才能成为自己学习的主人。在日常教学中，我们可以让学生回顾学习过程，这个可以帮助学生清楚自己的学习成果、目前的学习状态以及未来努力的方向。

8、联通学习。就好比在生活中我们可以通过各种手段，得到各个领域的知识，进行多方面的学习，在教学中我们也可以采取类似这种的“互联学习”。我们可以利用现代科技，比如一些社交软件，让各个专家线上教学，或者把当地的专家请到学校来为学生授课，在这个过程中，我们的作用是设计课程、调动课堂，让学生充分参与、认真学习专家讲授的知识，并通过所学创造性的知识、形成新见解。

在今后的教学中，我会结合书本的观点以及自己的思考，创新课堂教学，在师生共同愿景下，与学生双向奔赴，做好面向未来的教育。

“有光青年”  赵博恒